湖北省武穴市教育局8名局領導，17個科室，核遍23人，實際有70余名工作人員。另有28名50多歲在編不在崗吃空餉人員。局長王衛平説：這樣的機構設置延續了多年，即便存在人員超編的情況，工作中有時也會人手緊張。此外，機構設置講究對口，上級機構設立科室後，為了便於工作聯絡，下級機關也會成立相應機構。（7月2日《新京報》）

　　上行下效，相信武穴市教育局作為教育行政化的“一隻小麻雀”，也有難言之隱。比如，它的上級業務單位黃岡市教育局，就設有25個機關科室，與武穴鄰近的麻城、英山等縣市的教育局，設置的機構也均在15個以上。天下烏鴉一片黑，哪的教育局不是這個樣子？就這，有時候還“人手緊張”呢。

　　僅此，就可見教育行政化有多麼嚴重。黃岡市教育局下設25個機關科室，湖北省教育廳有幾個機關處室呢？其官方網站説有22個處室，廳領導現有15個，還缺1名廳長。他們一個個都很忙，都抱怨説工資低，虧死了。

　　教育局很忙，科室不能閒著，要下基層，於是中小學遭殃了，天天迎接局領導來檢查工作。一線老師並不能安心教學，他們要拿出一半時間參加局裏組織的各種活動。有的活動是地方黨委政府組織的，佔比不小；有的活動是上級業務單位佈置的，不參加不行；有的則是局裏的“自選動作”，期末要評比……每個老師除了一本教案，還有多本應付行政化指令的“筆記”“心得”“徵文”“報告”之類。

　　6月25日，教育部在其官方網站上公佈《依法治校——建設現代學校制度實施綱要（徵求意見稿）》，截止到7月10日，面向社會公開徵求意見。總的目的是，各級教育行政部門將從具體的行政管理，轉向依法監管，尊重學校辦學自主權，切實減少過多、過細的直接管理活動。這可是“好經”，是教育去“行政化”的“革命綱領”。但是，儘管這則新聞曾登上6月26日《中國青年報》“報眼”位置，可在社會上並沒有産生相應的關注和反響。問問幾個教師朋友，他們不是不關心就是不知道，麻木的狀態讓人焦慮不安。

　　筆者通讀了近萬字的25條《徵求意見稿》，發現不忍卒讀的地方不少，切中要害地方不多。依法治校的實質是法律，但具體是哪個法律呢？不知道。實際上義務教育、高等教育是必須區分開的，雖然“行政化”是其共同頑疾，但是師生所受的干擾和影響是不相同的。義務教育當前最大的問題是發展不均衡，不均衡的最大原因是學校發展沒有自主性，從校長到局長，喪失了教育家的基本素質，行政第一，教育第二，結果教師也大面積被“奴化”、被“牽著鼻子無語化”，比如這懶得提意見就是明證。高等教育本該引領社會發展潮流，可是在教授被“叫獸”“野獸”化的今天，又有幾個教育精英在為“去行政化”鼓與呼呢？

　　百年大計，教育為本。今天，教育界醜聞接二連三，沒有最醜只有更醜，一大癥結就是像武穴市教育局這樣，機構林立，疲於應付，把基礎教育搞得一團糟。上面那位王局長實話實説，這種情況“延續了多年”，他也無能為力，只能在越來越行政化這條大船上順水漂啊漂，何處是岸呢？他不知道，許多人都不知道。這才是最為可悲之處。

　　(來源:紅網)