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6月22日，記者到北京市海淀區中關村第二小學參加一個公開課活動。活動的主題是“可持續發展教育”。
“可持續發展教育”是國際上通行的教育理念，為把這一教育理念傳遞給每一位教師，學校做了不少嘗試。其中，通過教師之間彼此推薦圖書、分享圖書心得，在圖書中感受“教育之樂、教育之用、教育之法”，便是嘗試之一。
記者隨手記錄下老師們的讀書心得，很受啟發，也想借此分享給更多的教師：
“找一個默契的人傾訴一下自己的心事，這是每個人的需求，孩子也是如此。”寫下這段話的老師還有著這樣的思考：“成人太習慣用自己的價值觀衡量孩子，但是，孩子到底需要什麼，值得我們深思。”
“孩子，不是你不能學好，而是我還沒有找到教好你的方法。”寫下這段話的老師做了這樣的反思：“學生的行為都是有緣有故，也是可以預測的，而那些已經發生的問題也是有跡可循的。如果我們掌握塑造學生行為的方法，我們對學生的期望就可能變成現實。”
“在教育和愛面前，我和孩子們是平等的。”始終用《簡愛》中的這句話來鞭策自己的老師這樣提醒自己，“我的每一個決定，甚至簡單的一個行為、一句話、一個表情，都會深深地烙刻在孩子心中。那麼，我該如何把握這珍貴的信賴呢？”
看到老師們隨手記下的點點滴滴，記者不禁想到蘇霍姆林斯基的一段教學名言：“請你任何時候都不要忘記，你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”
做“用心”的教師，與孩子進行心靈的接觸吧！
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