美國《大西洋》月刊網站6月25日文章，原題：曾經推動中國向前的教育體系現在可能正阻礙其發展

　　每年的6月7日早晨，北京吵鬧異常的街道全都安靜下來。警察騎著摩托車在主要幹道巡邏，建築工人放下錘子、關閉起重機，出租車司機則把雙手從喇叭上挪開。這是每年高考的第一天，考生的表現不僅關係他們能夠進入哪所大學，而且關係到他們今後的職業生涯。這也是中國高中學生花費數月甚至數年時間準備高考的原因。

　　在許多方面，高考都是中國崛起的象徵，數百萬中國人努力競爭，提升自身和國家實力。但它同樣標誌著中國仍有很長的路要走，因為中國正在努力從出口依賴型經濟向內需拉動型經濟轉變，從組裝産品向設計産品轉型。中國的高考教育體系擅長傳授數學和工程以及嚴謹的工作原理，這些都是中國崛起的必要條件。然而，政府經濟學家們知道，如果中國想要繼續增長，需要鼓勵企業家精神和創新能力，而決定終身命運的高考並不對此進行測試。

　　中國領導人希望看到受教育的勞動群體建立自己的事業，而非在工廠艱苦做工或者坐在西方跨國公司駐華辦事處的人群；他們希望中國本土企業和品牌能夠銷售到國內外市場；希望國內觀影人群不再購買盜版西方大片，讓外國觀影者開始觀看中國電影。然而，中國的教育體系似乎正在妨礙下一代人的青春活力。

　　中國的教育專家多年來一直在爭論填鴨式教學方式的優劣，但大多數學生很難意識到它的限制。那些被認為有“離經叛道”思想的學生在中國的教育體系內不甚如意，而那些與嚴格限定的人才和成功標準有不同追求的學生同樣面臨困境。他們的成就只能依靠高考分數來決定，愛好不會轉變為高考分數。既然如此，何必踢足球或者參加學生會呢？還不如留出時間去解化學題。

　　中國領導人明白，他們需要一代企業家發展更依靠創新的經濟，但最近有報告指出，去年僅有1.6%的中國大學畢業生創業。開辦網店或者餐館很不錯，但遠遠達不到産生中國“蘋果”或“臉譜”的程度。

　　中國的小學課本中講述了“四大發明”的故事。這被今天的領導人解讀為中國創新智慧的證明。期望培養出更多“蔡倫”的中國教育者們決定用自己的方式讓偉大的發明家不朽：把他的名字放入分值為3分的高考歷史多選題中。▲（作者海倫高，伊文譯）

　　(來源:環球時報)