新聞：近日，網上一份高考“成本路線圖”傳火了。有網友算了一筆賬，從1977年以來的35年間，高考成本從最初的幾毛錢“漲”到了現在的萬元以上，翻了數萬倍。（6月8日《新京報》）
攤經濟成本還只是成本計算的一個面向，可以細數的“高考成本”還有諸如時間成本、煩惱成本、開心成本等等分支。對一場考試的討論儼然轉為成本核算。
教育何時開始漸漸變成一種投資，已經無從考證。不過，從吸氧、點滴備考，到補習班的昌盛，再到近年來頻繁跳出的育兒成本討論，沒有一樣不意味著，教育確實就是投資。而在一些家庭，這種“投資關係”促成的施壓，甚至影響到了正常的親子關係。
有人認為是教育改革帶來的市場化導致了這種局面，還有人認為是公平的社會階層流動通道越來越窄引起，聽起來都很有道理，又都只呈現了問題的一部分。
人為什麼要接受教育？教育本來不該只是被動的，教授的目的在於讓每一個人擁有基本的判斷力，可以獨立作出決定，並對此負責。教育不是讓生命圍繞僅且只有的一條路攀爬，而是讓視野豁然開朗。
當成功成為唯一價值，把教育作為通往成功的階梯，教育必然走向適得其反的狹隘與擁堵。
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