本報訊（記者 談潔）“今年的作文不難。”這是不少考生的感受。昨天，兩位語文特級老師在點評這一作文題時均表示，該作文題確實有話可説，“是個好題目”，可以引導學生理性地思考生活和社會。

　　此前沒被各大網絡和培訓機構押中

　　“《憂與愛》是個好題目。”金陵中學語文特級教師喻旭初説，一是有話可説，可寫的內容很多；二是有一定深度，可拉開差距。説它可寫內容很多，因為可寫個人成長、家庭生活，也可寫生態環境、國家建設，既可以寫現實，也可以寫歷史。説它有一定深度，就看你能否理性地説清“憂”與“愛”的關係。

　　南京市第一中學語文特級教師孫芳銘也認為，“這個作文題出得好，出人意料又在情理之中。出人意料是因為在考前各大網絡、培訓機構甚至名師預測的作文題中，幾乎都沒有沾邊的；而情理之中是因為就目前的社會現實中來説，各種不同層次的人都有自己的憂愁，都有各種各樣的愛，讓考生從很多角度都有話可説。”

　　寫作口子應開小一點，寫得實一點

　　喻旭初説，這篇作文如果擺了許多“憂”，又説了不少“愛”，缺乏分析，泛泛而談，那就淺了。可以懷著真情寫個人成長中的憂與愛（實際上是青春的憂與愛）、家庭生活或學校教育中的憂與愛，寫成很溫馨的記敘文或散文。也可以用理性的思辨去論述憂與愛，寫成議論文。口子開小一點，寫得實一點，很可能既深刻又生動。當然，如果站得過“高”，盡説大話、套話，那就空洞了。

　　孫芳銘分析説，憂與愛是非常複雜的辯證關係，寫作中要有很具體的例子，對憂與愛做出具體的分析和界定，而且例子最好是結合熱點的社會現象和問題。“比如前一陣子為了救自己的學生被撞成重傷的東北最美老師，她對學生表現出了最深沉的愛，然而這位老師沒有編制，沒有保險，卻得不到應有的社會的愛。這個問題難道不值得人憂嗎？在考場上如果能對事例做出類似的深度分析，才能算好文章。”

　　能引導學生理性思考問題

　　孫芳銘認為，今年的作文題和前兩年相比，質量明顯更高。比如前年江蘇省作文題叫“品味時尚”，題目局限性比較大，尤其是農村地區學生來説，可能會無話可説；而去年的作文題叫“拒絕平庸”，太直露，明顯主題先行了，學生只能被牽著走。今年題目不一樣，有利於學生發揮。

　　“今年的題目有良好的思想導向。”喻旭初説，中學教育，尤其是高中教育，不僅要引導學生熱愛生活，關注社會，而且還應教育他們理性地思考問題，要培養一定的憂患意識。有憂患意識，是有社會責任和歷史使命的表現，是現代公民必備的一種品質。

　　【2012江蘇高考作文題：憂與愛】

　　閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

　　為什麼我的眼裏常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

　　在這些神聖的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼裏，他們的事跡裏，就可看到生命從沒像處於憂患時的那麼偉大，那麼豐滿，那麼幸福。(羅曼 羅蘭)

　　請以“憂與愛”為題，寫一篇不少於800字文章。