4月27日，河北館陶縣第一中學，未滿30歲的高三年級班主任趙鵬服毒自殺。他留下遺書稱，活著太累，每天無休止的上班讓人窒息，工資只能月光，決定自殺離世。據悉，趙鵬3月份的工資為1950元，包括1450元基本工資和500元補助，而4月份沒有補助，只有基本工資。(據5月28日《新京報》報道)

　　是誰讓趙鵬這樣一位大學畢業、未滿30歲的年輕教師，陷入孤立無援的絕望之中呢？

　　首先，是工作負擔重、壓力大及工資待遇微薄相互交織。在高考指揮棒決定學子命運、也左右教師前程的當下，分數不僅是學生命根，更是老師命根。很多老師都面臨“教學成績”的壓力，高三年級班主任老師工作量以及工作壓力之大可想而知。而與起早睡晚、充滿焦慮極不對稱的是，“趙鵬們”的待遇卻低得可憐：每月1450元的基本工資——在很多地方，尤其是農村中小學，老師收入除了基本工資，也沒有什麼津貼補貼。筆者做中學教師近十年，對此深有體會——這樣的工資水平連內地效益一般的工廠普通工人都不如，這樣的“腦體倒挂”，如此的行業差距，羞辱的不是某一個人，也不是某一個群體，而是整個社會。

　　教師也是普通人，教書也為稻粱謀，教師同樣要吃飯穿衣，要養家糊口。讓教師的付出得到相應回報就是對其最好的尊重。

　　其次，缺乏職業心理疏導。長期以來，學校、教育主管部門在建立、完善各項教育教學管理制度上煞費苦心，而對教師職業與心理關懷遠未充分重視，使教師內心的不良或負面情緒得不到及時發現與疏解，以致鬱結成患。

　　再次，是個人自我心理調適能力弱。一個淺顯的道理就是，像趙鵬這樣感到巨大壓力的教師有很多，是否每個人都要選擇輕生來解決？假如趙鵬在工作之外，有豐富的業餘愛好，經常與朋友聊天、愛好文體活動、培育業餘情趣等，或許內心的鬱結可以自我化解……

　　要使趙鵬悲劇不再重演，從社會層面來講，要切實推進教育改革，減輕教師負擔；提高教師待遇，緩解生活壓力；重視心理關懷，解除心理陰霾。從個體層面講，教師要加強自身心理意志錘煉，要有足夠強大的內心應對生活中的不如意。(文/涂啟智)