新華網南京5月28日電（記者朱旭東）兒童時期處於人生的啟蒙階段，所接觸的知識、思想、價值觀、世界觀等，都將直接他們的未來，甚至關乎一個家庭一個民族一個國家的前途和命運，所以對兒童的培養受到家長和社會各界的重視。重視歸重視，記者仍很迷惑，不知道該拿什麼奉獻給孩子。

　　兒童是一張白紙，想怎麼畫就怎麼畫，畫成什麼就是什麼，可社會卻是個大染缸，本來五顏六色俱全，偏偏形成的主色調乃是混沌。是讓“白紙”在逐步領悟中形成自己的色彩，還是毫無遮攔地任由染缸浸潤？

　　兒童的本質是純凈的、天真的，毫無雜質，認為老虎也是可愛的動物，蚊子也會講童話，偏偏社會卻是複雜的，不僅老虎獅子不可愛，還有披著羊皮的狼。是讓孩子繼續純凈，還是告訴他真實的社會？

　　兒童的理想是美好的，好多人將來想當科學家，偏偏社會是醜陋的，科學家似乎已不再那麼吃香，有錢的“乾爹”卻橫行一時，遠比科學家風光。是讓孩子繼續沉浸在美好的理想之中，還是冷靜地與他分析社會的醜陋？

　　兒童的心靈是脆嫩的、柔弱的，懵懂之中已學會了主動呵護小雞小鴨小動物，偏偏社會是生冷的、剛硬的，即使不幸被車碾壓可能都無人伸手相救。是刻意保護孩子的脆弱告訴他“危難時會有人來保護他愛護他”，還是先讓社會變得柔軟？

　　兒童的學習是漸進的、素質的，偏偏社會卻是躍進的、應試的。是讓孩子在快樂中漸進學習，還是無奈面對應試教育拔苗助長？

　　理想的確很豐滿，現實真的很骨感，而且骨感得刺人、刺得人生疼！

　　我該拿什麼奉獻給你，我的孩子？百思不得其真解，一直苦苦在摸索中求解。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。可每個孩子的兒童期並非“其修遠兮”，我又該怎樣求索？

　　(來源:新華網)