《紐約時報》專欄作家弗裏德曼近日以《來吧革命》為題發表文章，為斯坦福大學教師所創辦的在線教育公司大聲叫好。弗裏德曼認為來自全世界的學生都可通過網絡平臺收看世界最好老師的講課、得到學位，並找到好工作。他進一步認為這樣的教育平臺一學期可教十萬名學生，大大提高教育的效率，降低學生的教育費用，滿足知識經濟時代對人才的需求，創造一個巨大的新産業，從而引發高等教育革命！

　　這真是一幅令人期待的美好情景！但弗裏德曼畢竟不是教育工作者，作為影響力很大、享有所謂“趨勢大師”稱謂的人士，判定高等教育將有一場革命到來，實在是過於武斷和一廂情願。

　　作為一名在高等學校學習和工作30多年、有20年教齡的高等學校教師、作為一名從事過高等教育研究的研究人員，我也經歷過數次技術進步對教育有影響的事件。回顧20多年前當電視在中國開始普及時，多少人曾認為由電視播放著名教授的授課錄像，將使得大學變得沒有圍墻。上世紀80年代很多電視臺都播放電視教學課程。然而，現在即使教育電視臺都見不到電視教學課程節目，社會上很少人對上“電視大學”有很大興趣。再看看十幾年前ppt（演示文稿製作軟體）等教學軟體在學校興起時，很多人充滿的期待。不少人認為教育會有重大變革，但現在連小學和幼兒園教學都用上ppt，教育的工具變了，可教育的方法和理念並沒有改變。此外，這類在線教育公司與中國高校的網絡教育學院沒有本質區別，通過網絡開展教育也有幾年了，並未對傳統教育造成衝擊，中國和其他各國的中學生們依舊渴望到正規大學學習，網絡教育産業在全世界都算不上多興旺。

　　教育是教師與學生之間的社會活動。教師在課堂上可以根據教學現場學生的理解情況，控制教學的進度，對難以理解環節反復講解，甚至請學生示範。錄像、課件無法代替教師與學生面對面的交流和溝通環節。師生互動這個環節不能簡化、也無法簡化！同樣，學校這個近代教育所發展出的教育組織機構也難以替代！學生之間在精神上的啟發和激勵更是無法用網絡虛擬的！學校的環境也是教育不可或缺的。不要説實驗室、模擬中心以及運動場和體育館等設施網絡教育不具備，那些各類人士的講座、學生的社團活動，對學生成長的潛移默化作用，也是網絡教育不可企及的！

　　教育離不開教師、離不開學校！人類的教育史上有教育技術的進步，但從來沒有技術引發的教育革命！（作者是北京交通大學教授 王元豐）

　　(來源:環球時報)