“過去，在某些中小學校校長的腦子裏，學校是我的學校、資源是我的資源，學校成了校長個人的莊園，東城區推行的一系列維護教育均衡的政策，就是要將校長們的認識提高到新的高度，明確教育資源的公共屬性，讓教育資源為老百姓服務。”在今天（24日）教育部舉辦的推進義務教育均衡發展典型案例系列新聞通氣會上，北京市東城區教委主任馮洪榮説，他們目前探索的“一長執兩校”模式，就是讓名校校長一個人成為同一學區的兩所學校的校長、法人，負責兩所學校的教育教學管理。這樣，兩個學校就像心臟的左心室和右心室，都流淌著共同的血液。

　　據悉，目前東城區先後在北京二中與二中分校，史家小學與東四七條小學，西中街小學與北新橋小學3對學校開始“一長執兩校”的探索。他們試圖以此培養一批好老師，用10年時間做大蛋糕，造幾所新的優質學校。

　　眾所週知，史家小學是北京名校，而東四七條小學雖與它相隔不遠，卻籍籍無名，學生大多是非京籍務工人員子弟。從深度結盟之後，史家小學每學年語數外三科至少一名教師流動到東四七條小學教學，並從小學一年級起實行“大年級組制”，實現課表套排、教師混編、任課老師統籌安排、課程一體化，並共享設施完備的實驗室。

　　“這樣做可以逐步緩解家長們對擇校的憂慮。”史家小學王歡校長指出。過去，在名校老師心中，都是“你們學校、我們學校”，而現在王校長同時也是另一所學校的法人了，“七條小學的哪個孩子磕掉了一顆牙都是她的大事”。她現在説話口氣也改成了，“我們史家”，“咱們七條”。據東城教委馮洪榮主任透露，已經開始有家長提出擇校，要擇東四七條小學了。

　　並非僅僅是強校對弱校的單方面幫助，在王歡看來，名校裏也有解不開的教育難題。而七條小學的老師們不挑揀學生、對待那些帶地方口音的孩子有耐心又很用心，對史家的教師也是觸動。老師們都在為“教好一個孩子，幸福一個家庭；辦好一個學校，幸福一方社會”努力。

　　目前，東城區已成立6個學區，計劃再用兩年時間，實現“學區化”管理模式區域全覆蓋。在此基礎上，該區開展校際深度聯盟，鼓勵兩所有差異的學校結成對子，通過實施設備、課程、師資共享等途徑，共同提升教育質量，縮小校際間的辦學差距。目前，東城區深度聯盟學校數量已擴大至20對，覆蓋率達到50%以上。（記者 堵力）