據媒體報道，5月18日，深圳5名小學生集體出走。次日，一位家長在微博求助，希望大家轉發，幫助尋找孩子。有網友回復稱，這幾名孩子裏面有人留有遺書和頭髮。當天上午8時，一個孩子致電父親求救，警方據此將5人找回。據涉事學校負責人稱，幾名學生出走的原因是家長期望過高，學生升學壓力太大，家庭教育應更多注重孩子的心理教育。

　　小學生因為成績原因集體出走，有家長的原因，因為過於“望子成龍”、“望女成鳳”，無形中孩子太多的不應該承受的壓力；也有學校的原因，校園裏倡導的素質教育一直沒有擺脫應試教育的桎梏。家長和學校都有責任，因為，雙方都知道教育的重要性，而忽略了教育的終極追求，“授人以魚”還是“授人以漁”，這樣一個追問過多次而且有明確答案的命題在學校老師和家長那裏依然是個“迷局”，徘徊不定。

　　為什麼徘徊不定，因為前方的路上有“攔路虎”，這個“攔路虎”就是就業制度。哪個家長能不為孩子的將來考慮？哪個學校不希望自己的學生有個光輝的前程，而再返照回母校？可是，看看現在就業環境，用人單位打出的條件必須“一對一”的具備，否則只能另找門路。尤其是社會精英招聘的考試，不但對大學有要求，對學歷有要求，對英語等級、計算機等級也不放過。這所有一切讓家長不敢懈怠，稍微不留神，那就是“耽誤”了孩子的一輩子。

　　如此令人恐懼的倒推邏輯，使得家長首先有了壓力，家長也是對孩子“好”啊，有個好的前程幾乎是與好的生活劃等號的。再看看現在的醫療資源等各種民生資源不均衡，只有孩子有個好工作才能在這些方面進一步得到保障。由此，家長擔心的不是孩子眼前的成績，而是未來的就業。

　　假如，就業制度能更人性，更寬鬆，更公平。憑品德、憑能力，沒有過多的大學校名的限制，沒有學歷的條條框框，營造只要能勝任崗位“誰都有機會”的就業氛圍，家長也會鬆口氣，孩子自然也就“解放”了。

　　大概就是我們太“舍本求末”了，才讓孩子做出如此的舉動。（王朝朋）