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本報訊 用職稱評聘制度引導城市教師到農村交流支教，拓寬教師聘用範圍，增加優秀師資力量……這是我市新近出臺的中小學教育人事制度改革實驗方案中透露出的明確信息。依據這一改革方案，我市的農村義務教育力量將得到進一步增強，城鄉之間、城市重點學校與薄弱學校之間的教育人才資源配置將更加合理。
在完善教師交流制度方面，方案提出，自2013年開始，義務教育學校教師評聘高級專業技術職稱應具有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。同時，充分發揮優秀教師的示範和引領作用，建立城鎮中小學教師到鄉村和邊遠地區任教服務期制度，建立區域內教師定期交流制度，逐步實現教師交流定期化、制度化，積極推動中小學人員在校際、區域之間合理流動，鼓勵教師由超編學校向缺編學校流動，城鎮學校向農村學校流動，重點學校向薄弱學校流動，促進教育人才資源的合理配置，提高教師資源的使用效益。
在優秀師資力量配置方面，方案提出，我市將努力拓寬教師的來源渠道，擇優聘用具備教師資格的畢業生和社會上具備教師資格的人員到中小學任教，把一些熱愛教育、專業水平高的人員聘用到教師崗位，提升教師隊伍的學歷水平和專業能力，改善教師隊伍結構。此外，我市還將實行城鄉中小學教職工統一的編制標準，建立合理的教師補充機制，逐步解決農村義務教育學校教師結構不合理問題。
與此同時，方案還提出，我市將嚴把教師隊伍入口關，凡在中小學專門從事教學工作的人員必須依法取得教師資格，落實五年一週期的教師資格註冊制度。
（本報記者 劉 淼）
作者：劉 淼
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