今年，所有非現行規範的漢語言文字都不能寫入高考試卷。文字規範是指必須使用現在通行的簡體漢字，那麼繁體字、古文字都不能用。語言則包括三個方面：語音、語法及詞彙，這三者都要規範，這意味著那些網絡語言、火星文等還不被認定的語言都不能用了。（5月18日《揚子晚報》）

　　不支持濫用網絡語言，但近乎完全禁止將之寫入高考作文的閱卷評分標準，不僅顯得制定者的過於霸道，暴露出閱卷者的形而上學，而且還疑似自掘陷阱，影響正常的教育教學，阻礙學生的創新精神。

　　完全封殺無法取代適當限制。網絡語言已介入了我們每個人的現代生活，與每個考生也是息息相關，適當的應用非但不會對現行規範漢語言文字起到不良影響，相反還會因為其形象、生動而令高考作文生色添彩。而事實上，徹底禁止和所謂封殺或一律不用，既不現實，也不可科學。

　　其實，網絡語言與現行規範漢語言文字並不對立。我們應該承認，網絡語言有濫用現象，但並不能就此完全否定其的正面影響和積極作用。比如“給力”一詞是典型的網絡語言，在《人民日報》頭版新聞裏出現後，又在更多人群中廣泛傳播，我們能因為它在考生作文裏出現而視其為不規範妄加扣分嗎？同樣，有些網絡語言已成約定俗成的詞彙，比如神馬、浮雲等，還有由公眾比較關注公共事件演變出的“躲貓貓”、“洗臉死”、“欺實馬”、“我的爸爸叫李剛”等等，我們也難以認定其規範與否吧！自然在最終閱卷評分時也難以有一個十分嚴格的標準來依照吧。

　　高考作文更應注重寫作者思想性的啟蒙和鼓勵。文字規範是基礎，這是不容置疑的，但絕不是設定過多的條條框框，乃至將網絡語言一概封殺。高考作文更應注重思想性、藝術性和規範化的有機結合，而且思想性和創新性應該成為評分的重要依據。而過多地限制語言使用，乃至將其徹底“清場”，誠然便於閱卷評分，但也在有意無意間大大抹殺了學生的創新精神，培養的是為文的循規蹈矩，甚至是高考八股文，這是教育教學的大忌，並且會因此導向而影響到整個中小學教育教學的走向，最終貽誤的則可能是我們國家和民族的創新精神。

　　(來源:東方網)