漫畫作者 李法明

　　深圳市羅湖區濱河中學學生日前發微博稱，高一4個重點班的課室裝有空調，而7個普通班一台空調都沒有，只能吹風扇，班上有同學向學校申請湊錢買空調，也被學校拒絕。濱河中學辦公室主任周晏斌表示，不存在歧視行為，學校資金有限，安裝空調的計劃也只能逐步推進。

　　儘管校方矢口否認，但重點班裝空調、普通班吹風扇的做法，還是讓學生們感到莫大的歧視。在他們看來，重點班一間課室4台空調，次重點班每個班級2台空調，普通班沒有空調，這樣的階梯式遞減，分明就是把學生分成三六九等，加以區別對待。這並非孩子們過於敏感，明眼人一眼就能看穿所謂資金有限論不過是校方的遮羞布。學校偏偏選擇厚此薄彼，製造“冰火兩重天”，顯然就是有自己的小九九。

　　一言以蔽之，重點班裝空調只因功利教育熱得流汗。“GDP是官員的分數，分數是教育的GDP”，在學校看來，重點班的學生是寶，理應養在溫室裏；普通班的學生是草，大可任由其瘋長。於是，二者的命運出現了天壤之別。且不論師資力量的差距，單從“重點班在新樓，普通班在舊樓；重點班裝空調，普通班吹風扇”的外在表現，就能看出學校天平的失衡。俗話説“把錢花在刀刃上”，對於學校管理者來説，重點班就是“刀刃”，普通班就是“刀背”。

　　然而，對於一所學校的指責，並不能改變功利教育氾濫的大局。按照《義務教育法》規定，義務教育階段學校不能設重點校、重點班，但沒有禁止高中階段的重點校和重點班。對此，教育部也僅僅是表示不提倡高中設立重點校、重點班。而近年來寧夏、安徽等地出臺規定，禁止高中開設重點班，也大都淪為一紙空文。儘管功利教育備受詬病，但無論是教育主管部門，還是教育機構，都難以從功利主義的泥沼中自拔。在高考指揮棒沒有改變的背景下，集中優質資源打造幾個最牛班級和一批拔尖人才，似乎成為學校無法逃脫的宿命。甚至有相關人士表示，取消重點班等於浪費社會資源，是對學生和家長的不負責任。

　　詩人紀伯倫説：因為走得太遠，忘記了為什麼出發。其實，我們並沒有走得很遠，就忘記了為什麼出發。教育是發展人的生命，生存和生活，實現人的價值，引領人類文明進步的社會活動過程。其終極價值是，使人成為社會的人，成為有能力有責任的人。然而，由於教育目標定位出現了偏差，導致我們抓住一點功利，不及其餘，丟棄了教育本該有並且是最重要的人格、情意和文化。都説學生是老師的影子，重點班裝空調上了多麼糟糕的一課，會給凈如白紙的孩子心靈留下怎樣的投影呢？不忍想象。