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圖/美堂
近日，深圳市羅湖區濱河中學學生阿平稱，高一4個重點班的教室裝有空調，而7個普通班一台空調都沒有，只能吹風扇，班上有同學向學校申請湊錢買空調，也被學校拒絕。(5月15日《廣州日報》)
因為感覺受到“歧視”，孩子們的委屈、怨恨不難理解，不過，在此事件中，比空調更加值得關注的是重點班——“促進公平”作為工作方針之一已經寫入《教育規劃綱要》，各級教育主管部門也多次強調取消重點班，然而在現實生活中，重點班仍然叫而不停。
按照學生的考試成績設置重點班，進而為之配備優秀的師資力量和硬體設施，這種做法不僅違背了“有教無類”的教育原則，同時也剝奪了普通班學生平等接受教育的權利。實際上，無奈的他們此次訴求的還僅僅只是一台可以驅散炎熱的空調。令人遺憾的是，即使這樣小小的要求，也被學校斷然拒絕。重點班在新教學樓上課，其餘班級則在舊教學樓，年久失修的教學樓成為學校拒絕安裝空調的理由。看得出來，伴隨著馬太效應在校園內不斷放大，想要一同上課都不可得，遑論同等享受各種配套設施？
此次事件，“重點班的空調”讓我們有了一層更深的憂慮——除了刮出重點班叫而不停的陣陣寒風之外，其是否會吹熄孩子心中渴望公平的微弱火花？ (文/趙志疆)
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