高考已經臨近，“三模”後，有些考生又突感迷茫，模考丟分的陰影常籠罩心頭。平時所學的物理知識哪去了？怎麼考試都用不上？考前焦慮這是正常的心理現象，如何才能輕裝上陣呢？

　　一、認識高考，增強自信

　　高考不同於平時的達標考試，具有選拔功能。因此，“高考應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度”。高考試題不僅考查知識，更要考查能力，模考也是如此，這樣我們就不必為自己模考的分數而糾結，更多關注自己在群體中的位置，以及與自己比是否進步。在最後關頭，在戰略上藐視高考，在戰術上重視高考，關鍵要提升自信心。針對高考是知識與能力並重，而且有些試題就直接取自教材。眼下應以《2012年考綱》為嚮導，回歸課本，在系統反思物理概念和規律的同時，從課本的例題和習題以及拓展欄目中，挑選素材，對照物理理解能力、推理能力、分析綜合能力以及實驗能力，尋找它們的結合點。適當做一些“真題”加以體驗，積累應試經驗，增加高考成功的把握。

　　三、理解實驗，注意方法

　　實驗在物理高考中歷來佔有相當重要的地位。實驗題是通過筆試考查考生的實驗能力，在試題的設計上，既源於教材，又不拘泥于教材。命題者常常採用綜合設計性實驗來鑒別考生獨立探究問題的能力。因此，考前對考綱規定的12個必考實驗，回歸課本，逐一從實驗目的、原理、器材(含基本儀器的使用)、步驟、數據處理以及必要的誤差分析等方面再研讀一遍，特別要重視實驗原理，它是實驗的“靈魂”，是正確答題的前提，務必要理解。要歸納比較這些實驗的共性和個性，著重在基本方法上掌握。例如，實驗數據的處理，描繪圖線的擬合技能就必須會。

　　四、跳出課本，關注熱點

　　從物理走向社會，是回歸課本的最高境界。2010年我省高考就引用了當年世博會上大量使用的太陽能電池，因此，考前我們應當適當關注一下近期社會(科技)熱點，注意它與物理的聯絡。

　　二、回歸課本，消滅盲點

　　針對理綜考試時間的限制，高考題量必然受限。因此，考題一般圍繞主幹知識提問。反觀我省近二年高考試題，不難發現，物理選擇題、常規基礎題仍然比較多。當下我們更應回歸教材，抓住重點，兼顧全面，注意研究必修課本與選修課本的前後聯絡，進一步提高知識的覆蓋面，消滅盲點，提高大考的得分率。

　　例如，課本上有這樣一道習題，人造地球衛星繞地球運行，由於地磁場的存在，金屬外殼中總有微弱的感應電流。試分析它對衛星運行會有怎樣的影響。這其中涉及能量的轉化，以及運用牛頓運動定律分析圓周運動等。為此我們設計這樣一道針對性練習題。在光滑絕緣水平面上，一輕繩拉著一個帶電小球繞豎直方向的軸，在勻強磁場中做逆時針的水平勻速圓周運動，磁場方向豎直向下，其俯視圖如圖一所示，若小球運動到A點時，繩子突然斷裂，關於小球在繩斷後可能做的運動情況是：A、小球仍做逆時針勻速圓周運動，半徑不變；B、小球仍做逆時針勻速圓周運動，半徑減小；C、小球做順時針勻速圓周運動，半徑不變；D、小球做順時針勻速圓周運動，半徑減小；顯然繩子斷裂後，帶電小球在水平面上僅受洛侖茲力，注意到小球帶電性有兩種可能，在受力分析後，綜合動力學規律，就不難否定B項。