中新社長沙5月13日電 題：海外華校校長關注“留根工程” 建言破解華文教育“師資荒”

　　作者 唐小晴

　　華文教育被廣大華人華僑形象地譽為中華民族在海外的“留根工程”與“希望工程”。如今，海外華文教育遍地開花，並隨著中國經濟發展、國力增強及國際地位的提高而不斷升溫。

　　5月初，來自印尼、緬甸、巴西、意大利等8個國家的60余位華校校長遠涉重洋來到湖南長沙，進行為期半月的華文教育研習。這些已近花甲的“海外紅燭”為海外華文教育奉獻了畢生精力。

　　老校長們表示，華文教育正迎來歷史上前所未有的機遇，發展前景可喜。但資金匱乏、外派教師短缺等問題亟待解決，否則將阻礙華文教育的進一步發展。有數據顯示，海外現有各類僑校逾5000所，至2013年，全球漢語教師缺口量將達500萬人以上。

　　印尼仁華三語國民學校董事長陳萬新告訴中新社記者，僅印尼華文教師缺口就從2009年的2萬擴至10萬。“印尼30歲至50歲的華文教師已出現斷層。目前印尼華文教師中，年齡在65歲以上的老教師約佔65%。”陳萬新説，教師問題已成印尼華文教育發展最大瓶頸，培養年輕、優秀的華文教師相當緊迫。

　　“泰國共有167所大學，其中67所開設了華文課程，但教師數量不足嚴重阻礙華文教育。”擁有38年華教經驗的泰國北部華文民校聯誼會主席陳漢展坦言，教師數量不足導致課時少。他認為，培養本土教師也十分重要，“造血”與“輸血”需雙管齊下，方能解決外派教師之“荒”。

　　陳漢展建議，中國國僑辦可選派專家型和研究型教師對當地華文教育深入研究指導，將國內華僑專家與泰國華校教育實踐結合。

　　柬埔寨華校端華學校現有9000學生學習華文，華裔子女佔80%以上，生源呈飽和狀態，但僅有3名外派教師，其餘為志願者。“整個柬埔寨華校學校師生比例差距太大。”柬埔寨金邊市華校端華學校訓導主任林養能説，學校因師資短缺採用半日制上課，加上教師水平偏低和社會及家庭環境影響，多數學生華文教育基礎知識差。

　　泰國美賽光明華僑公學校董會主席徐秀如對此頗有同感。她説，從根本上解決“師資荒”，需考慮教師本體知識專業化、本土及海外師資儲備多元化等因素。“教學對象要因國施教，才能緩解‘師資荒’的跨文化能力之‘荒’，唯此可實現華文教育的可持續發展。”

　　中國國務院僑辦副主任趙陽表示，針對“師資荒”，該辦規定每年外派教師規模為400余人，並設立華文教育專項獎學金，支持海外華裔青年及現職華文教師來華接受系統學歷教育，為海外華文學校培養未來骨幹師資力量。

　　今年，國僑辦預計新派和延聘教師近600人，加上兩年任期的104人，全年預計外派教師規模達700人，且外派國家由東南亞延伸至亞洲、非洲、歐洲、南美洲和大洋洲。(完)