語文試題“扼殺學生想象力”、語文教材“肢解文學大師作品”等各種批評幾乎全部砸向一線語文教師──

　　母語課難教，語文教師很受傷

　　由各區縣遴選出的20位教齡在10年以下的優秀中青年中學語文教師，今天匯聚華東師範大學，角逐上海“十佳語文教學之星”。然而，從基層學校的初賽到區縣復賽再到全市決賽，瀰漫在語文教師中的一個共同情緒是，當今的母語課很難教、語文老師有被“邊緣化”之嫌。

　　從教並非全為興趣

　　為避免“熟面孔”專家評“熟面孔”老師的現象，參加市決賽的語文教師，他們的課堂教學錄像已在之前寄往江蘇和浙江兩地的教研部門，約請當地專家評審打分。今天，20位參賽教師均逐一進行了語文知識筆試、教案設計(含板書設計)、作文批改等各個環節的公開比試，並在由華東師大語文教育研究中心、《中文自修》雜誌社等單位為他們專門舉辦的“信宏杯”語文大講堂上，接受市教委教研室等各路專家的當場提問。

　　在回答“為何選擇當語文教師”這一問題時，絕大多數人都回答：“學的是中文專業，當然是當語文老師嘍。”這樣的觀點在主辦單位近期對基層中青年語文教師的大調查中得到了印證。他們普遍認為，自己讀的是師範大學中文系，當語文老師就業比較容易，談不上有多大的興趣。

　　分數排名壓力巨大

　　工作強度之高超出預想，也是當下語文教師們面臨的新困惑。調查發現，只有7.0%教師表示每天的工作時間可以控制在8小時內，83.6%的教師每天工作時間在8到12小時，還有9.4%的教師每天工作達12小時以上。

　　參賽的小楊老師感慨説，他參加工作兩年，最大的壓力主要是來自分數和排名。然而，教師的語文功力和學生的語文素養，是不能完全用考分來做定論的。有72.7%的受訪教師表示，對分數的斤斤計較，不僅讓學生疲累，也使得語文教育漸漸變成了考試的附屬品，尤其是在升學科目的比拼中，因語文平均成績差異較小而淪為了“雞肋”。

　　易受指責頗多鬱悶

　　“在各門學科教師中，語文老師可能是受關注程度最高，也是最容易受到指責的。”在與專家面對面交流時，中青年語文教師也頗多鬱悶。特別是近年來，針對語文試題“扼殺學生想象力”、語文教材“肢解文學大師作品”等各種批評，幾乎全部砸向了一線的語文教師，使他們常常置身於學生、家長及媒體的質疑聲中，不得不感嘆“為什麼受傷的總是我”。

　　調查發現，只有7.8%的教師認為，這樣的批評是“很有道理”的，而有超過一半的教師認為，批評的出發點雖然好，但是大多有失偏頗，沒有切中要害，語文教師也需要與社會的溝通，並得到大家的理解。

　　調查中還有44.5%的語文教師承認，缺乏明確清晰的職業規劃，也缺乏工作的熱情和興趣，這造成他們真正走上教學崗位後，一面臨具體的挑戰和困難，發現工作沒有想象中的容易時，或是感到措手不及，或是很快就會産生職業倦怠。（記者 王蔚 通訊員 姜文婧）