高考臨近，湖北孝感一中驚現史上最刻苦“吊瓶班”，教室內二十多位學生邊打吊瓶邊復習，場面頗為壯觀。對此，校方稱，學生打的是補充能量的氨基酸。(5月6日《長江商報》)

　　高考，這場“沒有硝煙的戰爭”，考驗的不單單是學生的智力，還需要有足夠的體力作保障。相信每個經歷過高考的人都應該對高考復習階段的艱辛深有感觸，如果體力跟不上，腦力的學習就更不用談了？在這方面學校給學生補充營養無可厚非。然而，當看到孝感一中的學生一邊打著吊瓶，一邊還要上課時，筆者心中除了心酸、心疼，更多的是諷刺和荒唐。

　　補充能量的方式可以有很多，如食補、運動等，為何要選擇打吊瓶？這是否在暗示實際上，學生已在超負荷學習，一般的能量補充方式已起不到多大的效果？

　　雖然許多地方政府出臺各種政策打破高考制度“一考定終身”的特點，但是目前來説，這種局面很難徹底改變。由此，高考施加給考生的依舊是巨大的壓力和沉重的負擔，而體力日復一日地在消耗，直到逼不得已需要打氨基酸來補充能量。

　　不可否認，高考制度有其合理的一面，畢竟總體來説，它是公平的，它為所有學子提供了平等競爭的機會，為他們打開了進入高等學府的大門。然而，為了這一場考試，學生必須付出巨大的代價。熬夜看書是再平常不過的事，睡眠時間也就一減再減，週末補課不情願也“被自願”，永遠做不完的試卷和練習……

　　在這樣的情形下，有多少人會覺得學習是件快樂的事？遨遊在知識的海洋中的樂趣早已蕩然無存，某種程度上説，學生只是在機械地學習罷了。另一方面，學生的身體素質往往又被忽略，因為大量的作業侵佔了本該休閒放鬆和體育鍛鍊的時間，導致學生的體能在不知不覺中下降。

　　雖然有網友説，學生打氨基酸是自願的，但是作為學校，必須深入思考什麼才是學生真正需要的，給學生提供什麼的營養才對他們最有利。徐丹芬