吉林大學日前提出要實施哲學社會科學教師學術休假制度、學術名家自由探索計劃和中青年教師海外研修計劃等一系列措施，每年遴選２０位哲學社會科學教師進行全薪學術休假，休假期一年。在學術休假期內，不參與學校學術評價。（４月３０日新華網）

　　正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”。學習要思行結合，工作也要勞逸結合。在五一勞動節到來之際，吉林大學出臺的學術休假制度，無疑是廣大忙碌中的高校教師的福音。

　　學術休假其實就是一種特殊的帶薪休假制度。帶薪休假我們説了很多年了，可從來沒有認真執行起來過。每當看到國外領導人時不時地休個假，我們只有“羨慕嫉妒恨”的份兒。所以不少人就會擔心，學術休假是否也會像帶薪休假制度一樣，淪為擺設，讓大家空歡喜一場？

　　在我看來，這是很有可能的。學術休假制度並不是新鮮事物。中國《２００２—２００５年全國人才隊伍建設規劃綱要》中明確提出實施學術休假制度，但在高校一直沒有得到很好地實施。雖然這次吉林大學算是真正實施了這一制度，可在執行過程中很難保證不會走樣。

　　這跟我國高校教師科研考評機制有關。一知名學者曾對《人民日報》記者訴苦：“一年當中，大約1/3的時間用來申請項目，1/3的時間處理各種雜事；真正用在科研上的時間，有1/3就不錯了”。國內教授們整日的工作堪稱“杜甫很忙”，可用在學術上的時間卻少得可憐。學術休假執行起來以後，教授們是徹底閒下來了，可是項目不申請，人脈不經營，眼睜睜地看著別人跑在前面，相信賦閒在家的人也會坐不住的。

　　能夠有逃離這個忙碌又功利的社會，潛心做自己研究，著書立説，還可以沉澱心情和思想，也許這是每個學者的夢想。吉林大學能在制度上提供這個機會，還是非常值得肯定的。尤其是哲學社會學科，最是需要靈感，需要人閒下來，有獨立思考的時間。真正的大師會知道如何利用這項制度。所以學術休假到底執行得怎麼樣，也會因人而異。