基礎教育求賢若渴 莘莘學子頂崗支教

　　本報訊 （記者張雋波）山區中學來了大學校長。4月中下旬，山西師範大學的校領導分別來到安澤、古縣、昔陽等縣的中學，看望正在頂崗支教的學生和駐縣指導教師，了解我省基礎教育現狀，同時通過召開座談會、聽課點評等形式，聽取當地教育部門、基層教師對師範教育教學改革和人才需求的意見和建議。

　　山西師大校長、博士生導師武海順教授告訴記者：“一邊是缺少教師的農村中小學求賢若渴，一邊是學了渾身本事的學子無用武之地。近年來，師大開始以頂崗支教的雙贏模式向基礎教育‘輸血’，實踐歸來的學生不僅增加了閱歷，而且學到了知識、磨練了意志、提升了境界，堅定了當一名優秀老師的信心和決心。”

　　頂崗支教不僅要組織上千名學生 “走出象牙塔”到基礎教育一線去，還要動員優秀教師到中學擔任駐縣指導老師。駐縣老師在指導學生實習的同時，也要與學生同臺競技一個學期。去年9月入選的36位駐縣指導教師有26位是女同志，孩子上幼兒園和小學的就佔了1/3，教師教育學院的張艷、史紅霞老師分別把孩子帶到平陸縣和隰縣，在支教學校附近上幼兒園，更多的則是把“家”臨時搬到了支教中學。

　　通過和基層教師一起備課、上課、評課、研討，頂崗支教的師生對當地的教育現狀、課堂教學改革、師資需求等問題作了深入探究。課餘飯後，他們還廣泛收集基層學校、學生家長的想法和心聲，挖掘一線研究課題，在整合課程設置，改革教學模式，加強學生實踐能力等方面得到了重要啟示。一個學期下來，楊紅萍、張榮華等老師的《＋（正）－（負）號到底怎麼讀？》《學案教學的優勢及其不足分析》等10余篇“帶著泥土清香”的科研論文順利脫稿並陸續發表。

　　武海順説，頂崗支教使師大的發展目標和辦學方向更加明確，初步實現了培養人才與社會需求接軌，教師發展依靠基層實踐的成功模式，下一步，還要繼續加強制度建設和深化教學改革，最終把學生成長成才、教師專業發展、學校特色建設和服務社會能力提升統一起來，把學校辦成“人才培養高質量，科研發展高水平，服務社會強能力，文化傳承有創新”的高水平大學。

　　採訪結束時，記者了解到，該校從去年11月開始，由校領導帶隊兵分7路，對全省基礎教育進行“聽診把脈”，目前行程超過1萬公里，足跡遍佈70余個縣（市、區）的300多所學校，他們把頂崗支教中發現的問題和需要改進的工作進行梳理、匯總和分解，成立教師發展學校、建立學生實習校內模擬系統、制定駐縣教師管理細則等15個共性問題分別落實到具體部門和個人。