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近日一份上海小朋友的語文考卷在網上特火。一道問題是：“如果你是孔融，你會怎麼做？”答：“我不會讓梨。”結果被老師判了個大大的紅叉。“這道題也沒固定答案啊，憑什麼説真話就錯了呢？”這位小朋友的家長“一怒之下”把考題曬上微博。(據《東南快報》)
這確實是個麻煩。如果要得分，孩子就只能説瞎話，這是助長了虛偽性；但如果給“我不會讓梨”判了對鉤兒，雖是保護了孩子的真情實感，但又似乎助長了自私自利思想傾向的發展。
孔融讓梨對不對？對！不管什麼時代，謙讓都是一種美德。儘管孔融讓梨是對的，但現在還有産生“孔融”的客觀環境嗎？如今孩子們基本上無兄弟姐妹，更大多無謙讓意識的培養──他們在家裏多是被長輩們“謙讓”著。所以他們的答案就只能是兩種：要麼為得分而扯謊，要麼為真實而丟分。
孔融若生在今天，還會讓梨嗎？會讓梨的孔融不是天上掉下來的，而是後天客觀環境和主觀環境共同培養的産物。縱然今天環境有些“不足”，但我們也得告訴孩子什麼是正確的，什麼叫美德。然而必須注意：不僅要告訴孩子正確的答案，更要告訴他們正確的“運算過程”。這樣，孩子在接受答案時才會心甘情願，才會入腦入心。只讓死記答案的教育，叫生硬；這樣的教育方法，叫灌輸。無奈的是，如今生硬的灌輸，從家庭到學校，在教育中比比皆是，遍地開花。學政治、學語文，學生們背的是“第一，第二，第三”，但為什麼會是“第一，第二，第三”卻根本沒講明白。所以，越背就越反感；越反感，抵觸厭煩乃至不相信的心理就越強。這就成了惡性循環。(文/東劍濤)
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