電子書、平板電腦的普及在給個人生活帶來改變的同時，也為現代教育帶來了變革與衝擊。據克裏夫蘭市場諮詢公司的調查報告顯示，迄今世界上已有至少50個國家計劃推廣電子課本，“電子書包”教育應用一時間成為世界趨勢。有業內人士稱，電子教材不僅節省成本，還能提高學習主動性和學習興趣，激發學生的求知欲與創新力。但這種全新的教學模式也遭到不少專家和學生家長的質疑：電子教材真的能完全取代紙質教材嗎？它的應用真的能顯著提高學習成績嗎？（4月14日《廣州日報》）

　　電子書、平板電腦的普及的確給人們的日常生活帶來了巨大的改變，使我們學會了更好地享受生活，體驗最先進的科技成果，這些都是值得稱道的。“電子課本”的誕生突破了以往傳統紙質課本的局限，看起來似乎又是一個“科技改變生活”的例子，但是，“電子課本”真的可以取代紙質課本嗎？筆者認為，不然。

　　什麼是“電子課本”？“百度百科”下的定義是，“電子課本”是以紙質主體教材為基礎，對教材內容及知識點進行深度挖掘和加工，以科學直觀的視、音、圖、文等實現了教材內容的數字化、交互功能的智慧化，多角度、多維度地呈現教材內容，方便學生理解和掌握教材知識，為傳統教材模式向網絡化教材轉變提供了良好範式。因此，“電子課本”的産生不是偶然的，而是在科技、網絡等媒介的推動下衍生出的一種全新的教學工具。

　　我們不妨把“電子課本”的優勢給列舉出來：其一，“電子課本”可以使教學方式發生巨大轉變，它使原先的“老師講，學生聽”的灌輸式教育變為學生利用電子設備進行的自主探索式教育。從這點上説，似乎增加了學生自主探索能力的訓練力度，從側面還可以反映出學生的創新能力和想象能力。其二，對於學生而言，“電子課本”使其免去了傳統的課堂教學過程，取而代之的則是豐富的網絡資源和遠程互動式的教學體驗。其三，對於老師而言，他們則更樂意以“玩伴”的身份同學生們進行線上遠程教學，亦或是在課堂上利用電子設備進行遊戲式的教學訓練。其四，對於社會而言，“電子課本”在最大限度上節約了紙資源，起到了課本循環利用的效果，不必再為了回收課本而付出巨大的代價。

　　顯然，“電子課本”的優點是毋庸置疑的。但是，值得我們關注的是，“電子課本”並不能帶給我們愛上閱讀的感覺，沒有閱讀紙質課本的那種愉悅感，也就缺少了那份韻味，難以嗅到書的香氣。倘若讀書的過程嗅不到書香，那麼讀書也就儼然成了機械地學習過程，也就體會不到學習的樂趣。讀書、做學問是一個極其特殊的過程，誠然，科技的確改變了我們的生活，方便的同時我們也應看到它的弊端。如若任其發展，不但起不到提高學習成績的作用，反而還會影響我們對傳統文化的傳承。

　　作者：宋建鋒