“這種變味的教育,學了能有什麼用呢?就是考上大學能如何?找到工作又如何……”“我們不是機器,即使是機器,學校也不該把我們當成追求升學率的工具!”4月9日,江蘇省啟東市匯龍中學舉行升旗儀式,一名學生代表發表講話時,將之前老師“把關”過的演講稿悄悄換成另外一篇文章,他“慷慨陳詞”,表達自己對現行升學和教育制度的不滿,抨擊父母強加給自己所謂理想。事後,學校認為這名同學的演講“言論不當,用詞過激”,已對其進行批評教育,但不會對其進行處分。(4月11日《揚子晚報》)。

　　這位中學生違反常規,敢言“別人之不敢言”,説明他的這種想法實出本心,並思考良久,由於積鬱在心,找到一個“合適”的機會就説出來了。而他演講的內容,應該説也代表了不少學生的心聲。

　　從目前教育體制上看,升學率成了許多學校的“硬指標”,一切都與教職員工的業績、待遇相挂鉤,而教育的方向和模式就是多升學、出狀元、爭彩頭。而學生家長也是積極配合學校的這種教育,對孩子採取“這不允許,那不允許”的策略,百般限制、干預學生的“自由”,使很多學生思想和心理壓力很大,沒有了青少年的活力,整日埋頭苦學,目的就是為了通過高考出人頭地,給學校爭光,給家長添彩。

　　其實,學校及家長的一些做法,已經違背了中學生的意願,是在把自己的願望強加在學生的頭上。高中生正值青少年時期,是思維活躍、性格轉型、見多識廣的時候,他們不想做工廠流水線上的“機器”,不想做鞭子驅趕下的“馬匹”、“牛羊”,他們需要理解,需要關懷,需要呵護,需要個性化上的支持。而如今,我們的教育模式脫離學生實際,把學生當做了教育政績、臉面的“工具”,使學生失去個性、失去自我,只能被動地接受模式化、高壓化式的教育。

　　由此來看,這位中學生其實是説出了當前學校教育中存在的一些問題。對此,我們的教育管理部門及家長,對這位學生的演講,不能當牢騷來看,而是應該好好反思。不妨多開一些學生座談會,傾聽學生的意見和建議；多分析分析學生心理,尋找一條科學、合理、健康的教育之路,讓學生不再厭倦和討伐教育現狀；不妨轉變觀念,調整教學思路和模式,給學生多一些“自由”選擇的空間；不妨多開展一些校園內外的文化活動,營造健康愉悅、蓬勃向上的環境和氛圍,緩解學生思想和心理壓力。