深圳特區報訊（記者秦小艷）“作為教育工作者，要承擔引導學生健康上網，自覺抵制謠言的責任。”對於如何防範、抵制網絡謠言，我市多位中小學老師在接受記者採訪時表達了自己的感受。不少學生和家長也表示，大家應該共同營造一個健康的網絡環境。

　　寶安區濱海小學陳奕耀老師説，作為一名教育工作者，自己應該在大是大非問題上堅持正確的立場，在具體事情上作出理性的認識和判斷，從自身做起，以高度的責任感和使命感，不信謠不傳謠，自覺維護社會和諧穩定。此外，還應承擔起引導學生健康上網的責任，在平時的教學、課外活動、主題班會等活動中，加強引導教育，加深學生對網絡謠言危害的認識，引導他們不造謠、不信謠、不傳謠、勇辟謠。

　　“謠言起于獵奇，謠言止于智者。”對於如何引導中小學生健康上網，中英公學楊瑞華老師建議，老師應該引導學生關注一些健康、積極向上的事件，讓他們明白，不是只有爆炸性的“猛料”，才會得到別人的關注與共鳴。“大多數製造謠言的網友都是抱著一種獵奇的心態，以製造所謂的爆炸性消息獲得他人的關注，以此獲得成就感。”她認為，教師首先要引導學生不做謠言的始作俑者，多在網上分享一些陽光、溫暖的內容；其次，要通過引導學生健康閱讀等方式，開闊學生視野，教會學生如何分辨謠言，不做謠言的傳播者。

　　對於如何維護健康的輿論環境，福田區竹園小學學生家長宋世紅表示，作為家長，自己應首先作好表率，在網絡上看到一些偏激、不理性的聲音時，自己“過濾”掉，不要做謠言的製造者和傳播者；其次，要引導孩子客觀地認識這個社會，培養他們對事物的獨立認知能力。“這樣，孩子在網上看到謠言時，才能明辨是非，正確對待。”她説。

　　中英公學高中部學生楊憶卿表示，現在微博已成為同學之間交流溝通的重要渠道之一，很多人在寫微博、轉微博時並沒有對內容的真實性作太多思考，學生應該有意識地培養自身的獨立思考能力和理性思維，共同為營造良好的輿論環境而努力。“在網上看到爆炸性消息時，要在腦子裏多過幾秒，然後再想想要不要轉發。”她説。