學生沉迷動漫咋辦？_新聞臺

一名美國與會人員在發言。記者伍仞攝

　　中美中小學校長圓桌會議談教育

　　本報訊（記者伍仞通訊員梁晶晶）遇上沉迷動漫、無心向學的高三學生，中美兩國老師的處理方法會有怎樣的區別？日前，華師基礎教育培訓與研究院和廣州市天河區華陽小學共同主辦2012年“中美中小學校長論壇”。近百名中美老師、家長分組進行“圓桌會議”，就學校教育中出現的一些典型案例，進行了一番觀點交鋒。

　　中國老師：比在美國棘手

　　對於高三學生沉迷動漫的案例，記者發現，無論是來自中國還是美國的校長，都認為不能為了興趣而荒廢學業。來自美國達斯威爾市的校長艾米當妮認為，學生的興趣應該支持，但同時也應該告訴學生，要成為一名動漫作家，還需要一些基礎的知識配合，自己曾遇到一個富有唱歌天賦的學生，就是這麼處理的。“對於學生的興趣一般不會‘堵’，要去引導，然後進一步調動他學習的積極性。”市第80中學的校長袁閩湘表示。另一所美國學校的校長菲利普豪特則提出，由於學生的學習積極性不高，可以由老師跟他達成協定，如果學業成績能達到某個水平，就可以為其額外提供一些動漫課程。也有“洋校長”認為，可以適當實施挫折教育，“比如帶孩子和一些動漫家聊一聊，讓孩子感受到只有動漫技能、缺少基礎知識也是不行的。”

　　不過，不少中國校長坦言，在實際處理中，同樣的案例對於中國老師來説更為棘手，“因為美國並非用一個標準來衡量所有學生，‘萬紫千紅總是春’，鼓勵學生的特色發展，有特長就有成功的機會。而中國現在的教育體制對學生的評價方法還是比較單一，主要還是要靠高考。”