25日,山東農業大學網站通報了3名學生在今年3月10日補緩考中由他人替考或代替他人考試被開除學籍。近三年考試中,共有132名學生受到不同程度處分。（《齊魯晚報》3月27日）

　　按照大學的校規，因考試作弊而被開除，應無爭議，就是國外大學，也是如此，不至於成為社會關注的問題。那麼，為何在我們這裡，大學生作弊被開除卻成為新聞了呢？其實，從根本上説，人們關注的並非開除作弊大學生這件事本身，而是開除大學生是否會侵害其受教育權的問題。

　　在我國，從1999年實施的《高等教育法》至今，還沒有一所大學有一個具有法律效力的《大學章程》。這導致近些年來很多大學對作弊的行為，在不同階段、不同環境下的處理方式卻不一樣。比如，有的高校對作弊，最多是記過處分，且在學生離校時撤銷，後來隨著對作弊現象的重視，才加大了處罰力度。而為何加大，加大到何種程度，並沒有通過師生的討論、聽證，而由校方行政機構單方面決定。這種校規成為“新聞”就不難理解了。

　　更重要的是，如果學生在求學期間被退學或者開除，幾乎就等於被剝奪受教育權。表面看來，學生被開除之後，可能還有機會重新參加高考，還有接受高等教育的機會，但如果在大三、大四被開除、退學，必定導致三四年的青春時光浪費。同時，他還背上了被處分的名聲，重新參加高考，能不能被高校再次錄取，也還是未知數。這不但會影響學生的一生，也有悖于教育的本質意義。

　　而國外高等教育普遍實行的卻是自由入學和轉學制度。也就是説，學生和高校的關係是契約關係，學生違反契約規定，當然可以不履行契約，比如開除學生；而即使學生因作弊被淘汰之後，他有機會申請、轉到其他大學就讀，一所大學的開除，並沒有導致這名學生失去接受高等教育的機會。兩相對比，可見我國的這種管理制度，才是造成學生的被淘汰、退學、開除，成為敏感的新聞事件的本質原因。

　　由此可見，假如我國也有這樣的自由入學和轉學制度，那麼這幾名學生就得接受契約規定接受開除的現實；同時，如果被開除後，這幾名學生還可以用過去三年的大學學習表現，再去申請一所普通大學，或者高職高專，其學分也得到認可，而根本不必回頭重新高考，從大一開始重上大學，對他們的一生影響也不會太大。如此以來，大學生作弊怎麼還會成為新聞呢？

　　稿源：荊楚網

　　(來源:荊楚網)