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□付志錦
濰坊某高校實施罰款措施,對一些違規學生進行罰款。如此沒來由的“校規”,包括諸如“不疊被子罰款”“使用違章電器罰款”等等,雖然出發點是合理的,但做法是不合理的。
首先從程序上就是錯的。眾所週知,“只有法律授權的行政機構可以有罰款權”,學校不屬於行政機構,本身是不具備罰款權的。在這個前提下推行的以罰款來教育學生的措施,顯然不能讓學生信服。
其次,學校推行學生違規罰款,本身就是一種功利行為在作祟。學校作為教書育人的地方,育人應該是首要職責,學校應當保持一種積極向上的文化氛圍引導學生,而不應跟錢挂鉤,這是不應該也是不科學的方法。把管理、教育轉變為罰款,依靠罰款去教育學生,本身只會加重學生的經濟負擔,從而引發學生厭倦學習並産生抵制心理。況且,畢竟學生本身還不能創造財富,經濟來源主要依靠家長,那麼罰款的學生怎麼向家長開口,這樣可能會導致學生編造謊言來搪塞家長,從側面上導致學生喪失誠信,喪失做人的根本。同時這樣的經濟懲罰、以罰代管恰好也暴露出學校的功利行為,暴露出學校的教育漏洞和管理漏洞,應該説這樣的罰款制度本身就是不可取的行為,根本就是應該杜絕和禁止的教育管理行為。
針對學生上課遲到或者曠課的行為,學校應該是依靠加強教育和管理,更進一步的完善學校的管理制度來解決學生問題才是上策。學生遲到或者曠課,學生本身存在過錯,學校的任務是應該教育學生認識到遲到和曠課的後果,引導學生並幫助學生改正類似的惡習。
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