經過幾天的調查，記者發現，在我們的校園裏，傳承自蘭亭的書風依然在延續。

　　早在去年8月26日，教育部公佈《關於中小學開展書法教育的意見》，要求在義務教育階段語文課中按課程標準開展書法教育。而事實上，在此之前，浙江省的學生們已經接受了多年書法的熏養。

　　浙江是書法大省，又是《蘭亭序》的發源之地。浙江人早早看到了書法在教育中陶冶性情的作用。

　　早在2006年6月，浙江省教育廳便下發《浙江省教育廳關於進一步加強中小學寫字教學的意見》，要求“小學階段要保證各年級每週安排一節寫字課，開展寫字教學實驗的學校每天可設15分鐘練字。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排”。

　　這則《意見》要比去年8月的教育部意見詳細得多。

　　浙江孩子書法課的教科書是專用的，並經過浙江省中小學教材審定委員會審定通過。目前，小學一年級至初中三年級都有專門的書法教材，由政府配發。

　　如今，省書法教育研究會已經下設236所學校作為實驗基地，還有部分的中小學組織開展“墨香校園”活動。

　　為了讓更多的學校和孩子們喜歡上書法課，省教育廳聯合許多部門搞起了各種比賽，鼓勵大家愛上書法。省教育廳體衛藝處處長王志泉告訴記者，浙江省傳統的中小學美術教育比賽，書法就是個大頭。從2009年起，浙江省還推出了“蘭亭獎──浙江中小學生書法大賽 ”，由各個地市層層推薦參賽選手，也是對書法教育的一種加強。

　　“總體而言，浙江省的中小學書法教學走在全國前列。在連續兩屆‘全國大中小學規範字比賽’中，浙江省無論獲獎人數還是等次，都名列前幾位。”浙江省教育廳教研室副主任柯孔説。

　　永天實驗小學就是杭州市最知名的書法特色學校之一。學校不大，剛進校門，便能在空氣中嗅到一股淡淡的墨香。

　　教學樓一層，靠西的兩個教室裏，挂滿了學生的字帖作品。20多張課桌上，都齊整地擺放著文房四寶。一切，都昭示著這裡有書法浸潤的氣息。

　　書法教室裏，六年級學生謝陳業剛剛臨摹完一副王羲之的字帖。這個手臂上別著“三道杠”的男生，有著與年齡不符的沉靜。他告訴記者，兩個書法教室用途不同，第一間上課用得多，第二間則多用於創作練習。書法早已成了他生活中“習慣了”的一部分，“一天不聞到墨水香，就有些不自在。”

　　自書法教育被大力推進後，這所以書法為辦學特色的小學，更加如魚得水。除了每週一節固定的書法課，學校還辦了一個書法社團──翰墨書社，一週活動3次。

　　書法老師張睿，美術專業畢業，剛到永天不久。學校濃郁的書法氛圍，已經讓他覺得這工作“蠻有意思”。張睿告訴記者，每週一節的書法課，全體學生都要上，另外挑了四五十個尖子生成立社團。

　　目前，杭州的小學基本都能保障每週有一節書法課。比如江心島小學，書法課上練的就是硬筆書法，還專門請來了書法家協會的老師授課。

　　書法教學對孩子的影響，也在逐漸體現出來。永天的校長鄭培明告訴記者，他們學校書法練得好的孩子，大都做事情比較專注，靜得下心來，“書法讓人儒雅，即便小孩子也不例外。”