當下，越來越多的企業在招聘中考查應聘者的口語表達能力，因口語表達能力低下而遭遇求職應聘失敗的現象，在畢業生求職過程中屢見不鮮。“交流與表達”能力的重要性不言自明。

　　培養學生口語表達能力的渠道多種多樣，其中語文教學首當其衝。那麼，如何滿足職業教育語文教學的現實訴求，在實踐中如何加強口語表達能力訓練？筆者認為可從四方面入手。

　　第一，端正教學指導思想，把口語表達能力作為語文教學的重要目標落到實處。由於語文考試不考口語表達能力，因此一部分語文教師在教學思想上重書面語言教學，輕口頭語言能力的培養，這不能不説有失偏頗。因此，要加強口語表達能力的培養，就必須轉變教學指導思想，把口語表達能力這一核心技能作為語文教學的重要目標，落實到教學過程的各個環節之中。

　　第二，改革語文教學方法，引導學生積極參與、積極對話，以有效提高學生的口語表達能力。傳統的語文教學方法是教師講、學生聽，學生學得被動。當下，語文教師應該改革教學方法，實施對話教學，設計學生口語表達、小組討論、全班發言的實踐環節，從而有效提高學生的口語表達能力。

　　第三，組織口語表達的各種課外實踐活動。語文是實踐性很強的一門課程，要有效培養學生口語表達能力，僅靠課內教學遠遠不夠，還必須組織多種多樣的課外實踐活動，比如組織專題辯論會、演講比賽、角色扮演活動、詩詞欣賞、競選演説等活動，在多種口語表達實踐活動中，有效培養學生的口語表達能力。

　　第四，改革語文評價辦法，把口語表達能力作為語文教學質量考查的重要內容。作為職業教育語文教學來説，要真正培養學生的口語表達能力，必須把口語表達能力作為重要內容納入語文評價的全過程。在實踐中，擬訂口語表達能力的評價標準，量化權重，編制考查方案，對學生口語表達能力進行具體考查。只有這樣，才能有效促進口語表達能力的提高。(作者係廣東深圳技師學院公共課部教師)