張近東：調整高等教育結構，提升産業結構和企業結構，實現産需協同，同步鼓勵大學生協同型創業，以多種途徑解決大學生就業。

　　大學生就業難每年都是黨和政府關心的重大民生問題之一，在今年全國“兩會”上，這個問題再次成為“兩會”代表、委員們熱議的焦點。兩會期間，蘇寧電器董事長張近東向政府建言，調整高等教育結構，提升産業結構和企業結構，實現産需協同，同步鼓勵大學生協同型創業，以多種途徑解決大學生就業。

　　調整高教結構明確大學生定位

　　中國社科院2012年《社會藍皮書》的數據指出：2012年全國普通高校畢業生680萬人，預計100萬以上大學生難以找到工作。在大學生就業難的背後是教育結構與産業需求間的突出矛盾，在我國的就業需求中，非常缺乏技能型人才。張近東指出，在我國，專業化、實用型人才是高校對接産業發展的一個戰略支點，也應該是解決大學生就業的主要途徑。

　　張近東認為，解決這種結構性矛盾，需首先明確對不同階段高校的定位，調整教育結構，以培育更適應社會需求的大學生。他建議教育要貼近産業發展和企業需求，高職大專教育主要培養“技能型”人才，培育産業藍領的技術骨幹;本科教育主要培養“知識轉化型”人才，培育成為産業基礎型人才隊伍;研究生教育主要培養“科技型”人才，培育參與國際高科技競爭的主力軍。

　　升級産業、企業結構鼓勵大學生協同型創業

　　學校是人才輸出的重要機構，而企業是就業的大市場，在進行教育結構調整的同時，張近東建議同步進行産業結構和企業結構的調整升級，實現産與需的內在協同。在政府層面，他建議從政策上進行大力的支持和引導，推進産業結構與企業結構的調整，給予企業投資政策、稅收政策和金融政策等扶持，培養産業鏈的龍頭型企業，創造更多就業機會，成為解決大學生就業的主動力。

　　據了解，許多企業更傾向有經驗的社會人才，從側面導致了應屆大學畢業生的就業困難。張近東建議，企業為大學生提供實習基地，增加相應的崗位培訓費用，縮短大學生的適應期。同時政府可出臺就業培訓相配套的政策，鼓勵就業崗前培訓，從政策層面開創大學生創業的新格局。

　　張近東認為，大學生創業可借助社會各類資源共同創業，規避創業風險。他鼓勵大學生進行多樣化、低風險、協同型的創業，鼓勵大學生創業融入産業鏈和企業集群，將科技發明專利、實用專利進行“市場化創業”，將專利轉換為企業的股份。大學生也可進入企業的技術崗位或管理層，與企業一同創業，規避單獨創業的諸多困難和市場風險，實現技術與資本的有機結合與合夥制創業。