出席全國政協第十一屆五次會議的教育界委員對政府工作報告中提到的教育經費將佔GDP的4%感到很振奮，同時也對該項經費往哪兒投入、怎麼投入積極建言獻策。全國政協委員、成都大學副校長蘇蓉建議對經費使用實施專項督查，提高使用效益，真正發揮“4%”對推動教育事業發展的積極作用。（據3月9日人民網）

　　教育經費佔到GDP的4%這個呼籲20年的目標終於實現，確實令人振奮。但接下來怎麼用，如果用好才是更重要的議題，不然4%只是看起來很美的數字。

　　首先要管好。過去由於對教育經費缺乏監督、約束機制，教育經費存在浪費、截留、挪用、虛報等現象，由此造成教育部門的“要錢花”、“討錢花”和“亂收費”、“亂花錢”現象，教育一邊缺錢，一邊亂花錢，形成惡性循環。如何讓教育經費花的透明，花的放心，就要進一步完善制度，加強監管。建立和嚴格教育經費的申請和批准制度，申請和批准的過程有監督，事後有評估，制約和杜絕教育經費的濫用或亂用。建立科學的教育撥款體系與透明的學校財務管理體系，管理有制度，杜絕“糊塗”開支。

　　其次要用好。這個“蛋糕”如何切，是重點“上移”，還是重點“下移”，是重點“東移”還是重點“西移”，這直接關係到錢能否花在“刀刃”上，能否發揮最大的經濟效益和社會效用。城鄉教育水平差距不斷擴大，地區教育水平不平衡不斷加劇，教育公平問題亟待解決，教育投入增加要優先解決最薄弱、最突出的問題，需要更多的是“雪中送炭”而不是“錦上添花”。

　　最後要保持好。教育投入不足一直是制約我國教育事業發展的“軟肋”，達到4%自然可喜可賀，但這只是一段歷史時期的終結，但不是終點。在世界範圍內看，4%的水平還是相對較低，只是達到衡量教育水平的基礎線，目前世界平均水平為7%左右，其中發達國家達到9%左右，經濟欠發達的國家也達到4.1%。所以不能因為達到4%就沾沾自喜，裹足不前，教育是韆鞦工程，需要長時間持續的投入。要保證教育經費增長比例要保持與財政收入增長比例同步，不然4%的比例就會停滯不前甚至下降。

　　4%確實鼓舞人心，但如何用到“刀刃上”，用到教育福祉上，才是關鍵問題，不然只是看起來很美的數字。