晚報昨日A04版報道，省財政廳近日下發通知，要求進一步嚴格落實從土地出讓收益中計提教育資金相關政策，確保及時足額計提和有效使用。按規定，省內各市縣須從土地出讓收益中計提10%為教育資金，並實行按季預提，年終統一清算。據了解，從土地出讓收益中計提的教育資金，重點用於支持農村基礎教育。

　　這是一條很小的新聞，沒佔多大版面，但它與全國兩會傳遞出的“2012年中央財政已按全國財政性教育經費支出佔國內生産總值的4%編制預算”相呼應，並且傳遞了一個強大的訊號：政府財政對基礎教育特別是農村基礎教育投入的實質性追加。

　　無論是“新讀書無用論”在農村的重新泛起、大學生中農村學生所佔比例的持續性減少，還是近年來頻頻發生的校車之殤及留守兒童問題，種種的情形，追根溯源莫不與基礎教育投入的嚴重不足和城鄉教育資源分配的不公平有關，而這也直接導致了教育不公。而我們知道，只有教育上的公平，才可以有效促進和實現各個階層的向上流動，實現社會的和諧和良性發展。我們應當注意到，在各市縣的土地出讓中，牽涉最多的是農民，所以，從收益中拿出10%去支持農村基礎教育，也可以理解為一種反哺和對歷史欠賬的補償，體現了改革和發展成果人人共享和社會分配機制的公平。

　　現在，我們更期望4%的GDP和10%的出讓金能切切實實從政策變為現實，也更希望有更多的政策傾斜于基礎教育，更多的資金能投入到基礎教育。這是實現教育公平的第一步，也是必須要走的第一步。但第一步邁得再大，也不能一步達到教改最終所要達到的目的，能保證所有的孩子都能接受公平、良好的教育，真正實現教育公平，不僅需要投入的持續性追加，還需要改變很多現有的運行規則，其難度有多大可想而知。加大路，還很長，但可喜的是已經有了關鍵的一步！