7日上午,石定果(前排左二)委員質疑目前的素質教育評價體系。本報特派記者　楊凡　攝

　　“完美的孩子有沒有？……我很慚愧，我沒有這些特長。”7日，在有教育部部長袁貴仁等列席的教育界聯組討論中，北京語言大學人文學院原副院長、教授石定果委員炮轟目前的素質教育評價體系。她列舉了北京狀元因太“完美”申請美國大學被拒、武漢“五道杠”優秀少年等例子，針對評價標準一刀切、或將增加學生負擔等頻頻發問，15分鐘發言贏來三次掌聲。

　　“各位部領導，對不起，我可能要提點意見。”石定果委員第六個發言，她注視著坐在對面的教育部部長袁貴仁，開宗明義。

　　在提出“教育課題被分解破壞教育完整性”、“畢業生就業率連續低於60%的將調減招生計劃不合理”等質疑教育部現行規定的觀點後，她開始將質疑對象轉向素質教育評價體系。

　　“完美的孩子有沒有？可能完美的人都沒有。”石定果首先舉了兩個優秀學生的例子。

　　“去年北京高考理科狀元，完美得沒有缺點，他成績優秀，參加很多社會工作還實踐慈善，但申請了美國多所學校都被拒。美國很多大學懷疑這是精心打造出來的樣品，不相信他這麼卓越。”

　　“還有武漢市的五道杠，簡歷是兩三歲看新聞聯播，七歲每天讀人民日報和參考消息，發表了100篇文章……我都很羞愧……”石定果語氣鏗鏘，她的發言隨即淹沒在一片笑聲和掌聲中。

　　石定果説，“這麼好的孩子，大家覺得正常嗎？我們素質教育評價體系是否該反思？”會場上，掌聲再次響起來。

　　“下面我講一個素質教育的文件。”她隨即又把“炮火”開向了教育部。

　　她低頭念道，2011年5月20日教育部發通知，要在全國義務教育階段實施“體育藝術2+1”項目，讓每個學生掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。“我還是很慚愧，我覺得我沒有這樣的特長……”場下又有委員笑起來。

　　“問題是，學校針對這些能力要打分，要打在綜合素質評價裏，多恐怖。各中小學概莫能外，都要開展對抗賽、挑戰賽、才藝展演、作品展示，還得定期開。這是給大家減負還是增負？我不知道。”她最後説，“這樣能培養出好孩子嗎？能不能不要南轅北轍？我的發言完了。”場下第三次響起熱烈掌聲。

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