據新華社電 （記者楊金志 仇逸）“按理説研究生應該比大學生更成熟，但我們也不敢給太多壓力。我就碰到過有的博士生因為想不開，有比較極端的行為。我們只能循循善誘，從正面啟發教育。”

　　3月6日上午，中科院院士、中科院上海生命科學研究院研究員王恩多代表在上海代表團參加小組討論時，開門見山地提出了高等教育中的“情商教育”問題。

　　聽到這裡，中國工程院院士、上海血液學研究所所長陳賽娟代表深有同感：“曾經有位研究生因為沒有發表文章，暫時沒有拿到學位。他很著急，也寫了文章，但是質量不過關被雜誌退稿了。結果他就情緒失控，把東西全都扔在地上，幾乎就要對自己動刀子。”

　　王恩多代表説，現在的教育太過重視智力，從幼兒園就開始學英語、數學，而在情商教育、抗挫折教育方面的缺失很大。“我認為，一個人能不能成才，20%靠智商，80%靠情商和抗挫折能力。”

　　她説，現在很多家庭就一個孩子，父母和祖輩的希望都押在這一個孩子身上。如果孩子不從小接受完善的道德教育、情商教育，以後成長會很不利。“大樓建起來很困難，但是一根火柴就可以把它燒掉。”

　　寶鋼研究院自動化研究所所長杜斌代表是多所高校的兼職教授，他在討論中提出，當前高等教育過於寬鬆，應當設置一定的“不及格率”“不通過率”。對此，王恩多代表頗感無奈：“杜斌的提議好是好，我就是有一點緊張，擔心出事情呀！”

　　“如果都像王老師那麼仁慈，我們的教育質量很難提高啊。”陳賽娟代表半開玩笑地説。她表示，在歐美一些高校，博士學位只有20%到25%的人能拿到；有的本科生拿不到四年的學士學位，就拿兩年的“B檔”學位。“為什麼他們可以這麼做？第一，要保持高校的品牌；第二，社會沒有給學生那麼多壓力；第三，學生自身心態平和、抗壓性比較強。”

　　東華大學經濟發展與合作研究所所長嚴誠忠代表表示，當前應當更加關注學生心智模式的培養，使學生具備駕馭人生和享受生活的能耐。“做對一件事不意味著一定成功，偶爾做不成、做錯事也不代表失敗。家長和社會不應拘泥于學生一次成績的上升或下降，而要關注他們的心智和活力。”嚴誠忠説。

　　作者：楊金志 仇逸