看了南京中小學生領袖訓練營的報道，我驀然發現我們都是“差生”。媒體報道，近日南京市教育部門的官方教育實驗項目——小學生領袖訓練營迎來了近40所小學300名二年級的班幹部，多項測評顯示，近100%的孩子都是110-135之間的高智商，但體能測試有一半以上不合格，情商測試結果也是參差不齊。

　　也就是説，這些班幹部智商都很優異，體能基本不及格，情商千奇百怪。既稱不上“三好”，在體質上更是“差生”，距離合格領袖還很遠。聯想起中國青年報不久前的調查顯示，按成績排序，一般每個班級有10來個到三分之一比例被界定為“差生”，照此推算，中國學校所謂的“差生”數應該在四五千萬。以此看，非領袖的算“差生”，領袖候選人“差生”比例也不小。報道顯示，有90%的“領袖”甚至不會“團成一團，圓潤離開”(前滾翻只有10%稍標準)。

　　通過領袖訓練營，浮上表面的是我國中小學生體質日益退步的現實。4年一度的青少年體質測試顯示，1985年以來，我國青少年的身高、體重、胸圍有所增加，但體質指標卻呈現下滑趨勢，肥胖率年年上升，肌力、爆發力、耐力等指標連續下滑，有的指標甚至連續20年下降。“青少年體質已經到了危險的邊緣”。因此，“跳繩都不會，這幹部咋當的”見怪不怪。

　　當然下一代領袖們未老先衰讓老師們很著急，但是問題是你試圖用自己的矛戳自己的盾管用嗎？學生體質差看上去是應試教育惹的禍，其實“領袖教育”負有更大的責任。應試教育只是擠佔了鍛鍊身體的時間，而老師和家長心中根深蒂固的“五道杠情結”才是把學生抽成病夫的鞭子，因為在他們心中，普通學生等同“差生”，只有領袖和精英才是“五好學生”。

　　儘管這個訓練營組織者聲稱是反對應試教育才創立“領袖教育”，旨在通過學生領袖綜合素質的教學與訓練活動，為他們未來成為各行各業領軍人物而奠基。但是如此做的惡果在於，它不僅強化了原有的應試教育的好學生標準，更加附加了一個“綠領巾標準”。也就是説，差生是天然的被領導者，命定的差生。這麼極端的標準下，會不會身體不好，心理有病？

　　真正的教育應該讓中小學生走進大自然親近生命、走進圖書館查閱真理、走進社會學做一個快樂的公民，無論是傷害身體的應試教育，或是傷害心靈的“領袖教育”都是需要被請進醫院的。吃嘛嘛香，身體倍棒，還是先給教育上顆六必治吧！