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曹煒明（雷州）
高考作為中國教育選拔人才的重要手段之一，它的生存應該以“純凈”為特點。既然“高考成績”成為高校錄取的準則之一，那我們就必須毫無異議地遵循這條規則，讓千千萬萬學子在這條規則上博弈。
“奧賽”作為一種“特長生”的培養手段當然也有它的意義。比如數學奧賽，你獲獎了，至少説明你數學方面很了不起，而如果有哪一所高校需要這種“特長生”錄取了也是無可厚非的。而把一個單科的成績用於高考“加分”顯然屬於“二次使用”——高考中不是也有“數學”科嗎？你數學好，就考“高分”，毫無爭議，何必再因為這一科給你例外加分呢？這不是有失公平嗎？
也許有的人會説，這些奧賽獲獎者拿了獎是為地方或國家“爭了光”的，就應該“加分”。的確，長期以來，國人在國際的學科比賽中都是一流的，都是名列前茅的，但我們的動手能力，我們的創作能力卻一直跟在“後頭”。特別是發達國家的美國，他們的奧賽成績一直不理想，但他們卻從來沒有著急著給“高考加分”以提高奧賽的成績，因為他們堅信培養人才才是教育的目標。這難道不值得我們借鑒嗎？
當然，單純的高考也許會讓一些真正的人才漏網，因此我們應該多管齊下，比如近些年來漸漸形成的“自主招生”政策，這也許是一條不錯的途徑。而奧賽等比賽類的東西，就歸到“自主招生”裏去吧，不必要再在“高考”上摻和——“加分”了，換言之，奧賽等比賽應該與“高考”並列成為一種選拔人才的手段。
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