　　從2008年當選為十一屆全國人大代表開始，海南大學校長李建保就將自己長期從事科技、教育一線工作的深刻體會，以及現在作為一個科技教育管理者的切身感受，帶上全國兩會，努力推動科技教育均衡發展，也借這個全國的大舞臺為海南科技和教育事業的發展發揮著自己的作用。

　　代表生涯是學習的過程

　　自十一屆全國人大一次會議以來，李建保代表已提出了6份建議，重點關注了科技、教育和人才領域的問題。其中許多都得到了有關部門的重視，推動了相關工作的開展。

　　回顧這些年的代表生涯時，這位博士生導師、國內知名材料科學家不無感慨地説，參加全國“兩會”和平時的調研，使他更能理解中央重大決策內涵，更理解省委、省政府在建設國際旅遊島上所做的努力，讓自己看問題更全面、更深刻、更注重調查研究。

　　正是在這樣的不斷學習中，李建保連續4年提交的建議關注著同一個問題：科技教育資源的合理配置和教育公平。

　　科教應向欠發達省區傾斜

　　目前欠發達省區競爭國家級科研經費非常困難，本省區的科研經費又相對較少，其結果就是欠發達地區的科技人才“孔雀東南飛”現象不斷加劇。他呼籲，要讓欠發達地區的科技人員和教育工作者得到機會和舞臺，能夠安心為地方服務。

　　2008年，李建保在當選全國人大代表的第一年就提議，國家要重視高等教育的合理佈局，在沒有國家級重點大學的省區應該佈局國家級重點大學。

　　2009年，李建保建議，要推動博士生培養體制的合理佈局，使偏遠欠發達省區也能針對當地經濟社會發展需求培養高級人才。他同時還針對基礎教育資源的配置問題提出建議，均衡配置教育設施投資和師資。

　　2010年和2011年，李建保連續兩年提交建議，呼籲在科技創新經費上向欠發達省區傾斜和配置，使國家科研經費不僅要服務國家戰略，也要解決地方經濟社會發展和民生問題。“既要讓衛星上天，也要讓百姓的馬桶不會漏水。”他的這句話在2011年全國“兩會”上受到媒體熱捧，他的建議也被廣泛關注。

　　代表聲音應“順勢而發”

　　在這些年的代表履職過程中，讓李建保高興的是，自己的一份份建議能夠得到有關部門的重視，推動了相關政策的出臺。據悉，他的上述建議都得到了有關部門的正面響應，欠發達地區重點高校建設、博士點建設、優秀師資“換校輪崗”、新的科技經費佈局等建議都在政策上得到推進。

　　更讓他高興的是，這些建議也直接推動了海南科技、教育和人才事業的不斷發展。在重點高校佈局上，2008年底，海南大學順利進入了“211”工程國家重點高校建設行列。在博士點建設上，海南建省辦經濟特區20多年來第一次獲批增加博士點，從單一的農學博士點，增加到可以招收特區法律、海洋、生物、藥物、生態環境、網絡信息等多學科的博士生。在經費佈局上，科技部2011年新的科技經費佈局方案，讓各省區按照本地實際需要申報國家項目，使海南能吸引國家級專家來解決經濟社會發展中的科技問題。

　　建議發揮的積極作用，讓李建保代表在欣慰的同時，也多了一份沉甸甸的責任。他深有感觸地説：“人大代表發出的呼聲很重要，但更重要的是換個角度思維，深刻理解國家政策，順勢而發，和有關部門在政策推動上形成合力，真正發揮出代表的作用。” （本報北京3月3日電）