近日，媒體報道，今年南京將在全市開展學校章程修訂與完善工作，對學生以鼓勵和引導為主，儘量少用“禁止”或“不得”等文字。新章程中沒有對孩子的禁止性文字，而是明確了其義務，如：接受學校的教育與幫助，完成一定的學習任務，形成良好的行為習慣等，引導他們實施正確行為。

　　德國教育學家第斯多説，教育藝術的本質在於喚醒、激勵、鼓舞。教育管理制度儘量少用“禁止”或“不得”等文字，擺脫冷若冰霜、居高臨下姿態，給孩子投射出更多的煦暖、激勵、溫情和肯定。這不僅是個別文字的調整，而且是整個教育指導思想的巨大進步。我們真正用“蹲下去的姿態”引導學生、走近學生，讓他們實實在在感受到教育者的愛心、耐心、精心、細心。

　　如果我們把新的章程落到實處，切實做到訓斥少了、溝通多了，強制少了、談心多了，高壓少了、尊重多了，説教少了、感染多了，孩子們的自我教育驅動力就會激活，不知不覺中就能取得進步。這才是最快樂和最有效的教育。

　　教育學和管理學上有一個“南風”法則：北風和南風比賽，看誰能把路人的大衣脫掉。於是北風勁吹，吼聲如雷，行人為抵禦寒氣，把大衣裹得更緊。南風則不然，徐徐拂動，風和日麗，行人頓覺暖流融融，始而解開衣釦，繼而脫掉大衣。少用“禁止”或“不得”，就是“教育南風”。拋棄冷漠、送去溫暖，摒棄批評、激活賞識，喚醒自尊、激勵進步，淡化堵截、多用疏導，“教育南風”就是一種直達孩子心底的溫暖的力量。

　　當下，儘管一直在強調尊重，我們的學校還是出現了“綠領巾事件”、“三色本事件”、差生不準參加考試等，仍有教師對學生傲慢而強悍，冷酷的“教育北風”勁吹，給學生帶來極大的身心傷害。

　　在民主意識、尊重意識、平等意識已深入人心的今天，“蹲下去”的教育，才是教育者最應該採取的措施，老師和學校管理者應該是孩子的成長夥伴，學習應該是孩子的快樂源泉，學校應該是學生的心靈樂土。