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“教育南風”:溫暖心靈的力量(觀潮亭)(圖)

發佈時間:2012年03月05日 19:52 | 進入復興論壇 | 來源:人民網-人民日報海外版 | 手機看視頻


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  近日,媒體報道,今年南京將在全市開展學校章程修訂與完善工作,對學生以鼓勵和引導為主,儘量少用“禁止”或“不得”等文字。新章程中沒有對孩子的禁止性文字,而是明確了其義務,如:接受學校的教育與幫助,完成一定的學習任務,形成良好的行為習慣等,引導他們實施正確行為。

  德國教育學家第斯多説,教育藝術的本質在於喚醒、激勵、鼓舞。教育管理制度儘量少用“禁止”或“不得”等文字,擺脫冷若冰霜、居高臨下姿態,給孩子投射出更多的煦暖、激勵、溫情和肯定。這不僅是個別文字的調整,而且是整個教育指導思想的巨大進步。我們真正用“蹲下去的姿態”引導學生、走近學生,讓他們實實在在感受到教育者的愛心、耐心、精心、細心。

  如果我們把新的章程落到實處,切實做到訓斥少了、溝通多了,強制少了、談心多了,高壓少了、尊重多了,説教少了、感染多了,孩子們的自我教育驅動力就會激活,不知不覺中就能取得進步。這才是最快樂和最有效的教育。

  教育學和管理學上有一個“南風”法則:北風和南風比賽,看誰能把路人的大衣脫掉。於是北風勁吹,吼聲如雷,行人為抵禦寒氣,把大衣裹得更緊。南風則不然,徐徐拂動,風和日麗,行人頓覺暖流融融,始而解開衣釦,繼而脫掉大衣。少用“禁止”或“不得”,就是“教育南風”。拋棄冷漠、送去溫暖,摒棄批評、激活賞識,喚醒自尊、激勵進步,淡化堵截、多用疏導,“教育南風”就是一種直達孩子心底的溫暖的力量。

  當下,儘管一直在強調尊重,我們的學校還是出現了“綠領巾事件”、“三色本事件”、差生不準參加考試等,仍有教師對學生傲慢而強悍,冷酷的“教育北風”勁吹,給學生帶來極大的身心傷害。

  在民主意識、尊重意識、平等意識已深入人心的今天,“蹲下去”的教育,才是教育者最應該採取的措施,老師和學校管理者應該是孩子的成長夥伴,學習應該是孩子的快樂源泉,學校應該是學生的心靈樂土。

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