從去年開始，鄭州十八中制定了28條男生德育教育標準和德育規範、20條女生德育教育標準和德育規範，並每年每班評出一名“陽剛男生”、一名“秀慧女生”。這學期，22名陽剛男和22名秀慧女分別上了學校的宣傳墻，和三好學生一起被表揚。在中新社對此事件的報道中，該校老師表示，因為現在男生越來越女氣，而女生越來越豪放，所以才想到這個樹立典型、用傳統美德來規範行為的法子。

　　不能不説老師是一片良苦用心，在春哥和小瀋陽充斥熒屏的當下，力圖在校內營造出“三觀正確”氛圍。其實，讓男孩像男孩、女孩像女孩是性心理教育方面的大課題，如果能簡簡單單地用制定一套德育規範就解決，老師們未免太天真了。況且，看上去很陽剛和內心真正強大沒什麼必然聯絡。至於傳統美德，中國歷史上風骨挺硬、寧折不彎的真漢子也不見得都是豹頭環眼的虬髯公。比如寫《正氣歌》流傳千古，寧死不降南宋名臣文天祥，據宋史描繪，他“體貌豐偉，美皙如玉，秀眉而長目，顧盼燁然”，端的是個美男子。如果美少年時期的文丞相穿越到鄭州十八中，能不能被評為陽剛男生呢？抑或，會不會因為又“如玉”又“顧盼”而被視為“女氣”呢？同理，和男生打打鬧鬧的女孩子也不見得就都是小太妹。青春期的少年往往用表面的假象來掩蓋真實的自我，安知春哥的心裏不是住著一個秀慧女生呢？

　　其實，老師們與其關注學生外在的表現，不如把精力放在公民教育上。無論男生女生，無論假小子女生還是有點娘男生，學校最重要的任務是要教育他們做個好人。要教育學生懂得基本做人的道理，相信公平正義，懂得尊重理解，信奉平等自由等等。至於好人願意把自己打扮成什麼樣子，只要不背離基本社會準則，其實無關大局。中學時代本來就是多姿多彩的，如果從學校裏出來的都是同一個標準下打造出來的一模一樣學生，面孔不同氣質無異，那不是教書育人而是製造機器。人不輕狂枉少年，不拘一格降學生啊。