本報訊（記者 錢紅艷 實習生 沈佳翌） 吃飯有“餐廳服務員”，關燈有“節能小衛士”……記者昨天從曉莊師範附屬小學獲悉，這學期四（5）班嘗試班級管理改革，給每個孩子安排一個“崗位”，讓孩子嘗試自我管理。

　　昨天，記者來到該校時，正值午飯時分，四（5）班的孩子們在“餐廳服務員”的帶領下，整齊地排隊領餐。不一會兒，有的孩子吃完了，他們把飯盒打開，讓站在講臺前的餐廳“服務員”一一檢查。

　　5位“餐廳服務員”，都是四（5）班同學，輪流負責午餐發放和檢查。像這樣為班級管理和同學服務的角色還有很多：“小報童”負責收發報刊；“守門員”每天早晨負責開門；“矛盾調解員”顧名思義，幫助老師解決同學之間的小矛盾；“課間小巡警”則在課間負責監督走廊秩序，防止學生因哄鬧引發危險。班上共設22種“崗位”，分為學習部、勞衛部、文體部、後勤部、紀檢部5個部門。

　　班主任姚賽巾告訴記者，她常在班級管理方面想一些新花樣。今年，她在學習教育碩士課程時，留意到了一些班級管理的策略，隨後又查找了相關論文，花一個星期時間設計了這套“班級崗位制”，這學期剛剛開始實施。

　　姚老師指著分配崗位的表格告訴記者，班級裏的每一個同學都有自己的崗位，而且根據實際工作情況定期進行輪換。為了強化集體意識，對不負責任的同學會通過扣小組分等形式進行監督。

　　自從實施了這套制度，姚老師坦言自己的工作輕鬆多了。“現在孩子們完全是自我管理，我只要統籌規劃就行了。”她説，以前常要老師反復提醒隨手關燈，現在有了“節能小衛士”，再也沒有出現學生走後不關燈的情況。設置了“圖書管理員”崗位之後，班級圖書角丟書或書頁殘缺不全的情況基本消失了，還從同學中徵集了不少書。

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