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子在淵
新學期伊始，珠海市香洲區公辦小學一、二年級學生徹底告別書面作業，三年級以上作業總量不得超過1小時。當地教育部門認為取消書面作業，得益於傳統的考試製度和對學生評價體系的改變。
為孩子“減負”喊了多少年，一直都是“只聞樓梯響”，因而，珠海市香洲區的這一舉動確實稱得上一大進步。
小學生要不要做作業，“公説公有理，婆説婆有理”。但如果作業變成孩子的沉重負擔，進而影響到孩子的健康成長，這樣的作業就有問題了。教育問題專家早就説了，“孩子家庭作業越多，學習壓力就越大，心理就更脆弱”。而“廣州8歲小學生未完成作業被老師打成骨折”、“因為作業未完成，江西九江三學生相約跳樓”的事實，似乎也在印證著這樣的認知。因而，呼籲減少乃至取消小學生作業的聲音一度成為每年全國“兩會”的話題。
不過取消作業後，學生家長的隱憂也暴露了一個現實問題：在現有教育體制不變的情形下，單靠個別學校、個別區域單兵突進的教育改革，會迎來掌聲一片嗎？一些學生家長擔心，沒有了寫作業的習慣，散漫成性的學習方式，會不會影響到孩子今後的學習和競爭，背後暴露的正是對應試教育體制的無奈。明知道孩子的天性不應被過多的作業所扼殺，但不能輸在起跑線上的心理，讓家長不敢面對這種看起來很合情合理也合乎孩子天性的改革。
珠海市香洲區的考試評價體系在改變，解決了孩子不做作業的後顧之憂。但我們更願意看到，整個珠海市、廣東省乃至全國的考試評價體系都會改變，把孩子從作業的負擔中解放出來。
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