教育，要講幸福感_新聞臺

　　記者翁浩浩

　　【關鍵詞】幸福感

　　【背景】改革開放以來，浙江的教育事業發展很快。但從社會需求看，我省的優質教育資源總量不足，各類人才培養的質量和數量與經濟發展的需求還有相當差距。一些地方以規模、速度、升學率為本，片面追求“教育GDP”，導致學生幸福感的缺失。

　　【現場】“眼下，‘幸福感’已成為一個熱詞，各級政府越來越重視百姓的幸福指數。但從教育制度來看，我們提倡素質教育多年，卻沒有真正落到實處。巨大的應試壓力下，教師和學生都很苦。”一談起教育，省政協委員、安吉縣上墅教育集團董事長湯有祥便打開了話匣子。這次省兩會，他特地帶來一份《把幸福還給最廣大的學生》的建議。

　　“我最大的心願，就是讓所有的學生有書讀、讀好書，有更多年輕人帶著理想從校園出發，成為有用人才。”湯有祥説，安吉縣上墅私立高中提出“不求人人升學，但求人人成才”的辦學宗旨，全面改革學生評價模式，不評選“三好學生”，每學期有80%的學生被評為不同層級、不同方面的積極分子，促進學生主動、生動、活潑地全面發展。

　　湯有祥認為，學校教育必須對每一個家庭負責，不能培養失敗者。“一個很簡單的例子，哈佛大學最受歡迎的課程不是經濟學，而是幸福課。”湯有祥建議，我省要加快教育體制和機制改革，促進各級各類教育的均衡發展。在貫徹黨的教育方針的前提下，施行豐富多彩、靈活多樣的辦學機制、體制，絕不能搞單一的“死讀書”。同時，學校應該全面改革學生的評價模式，不能片面追求分數，在平時的教學中注意滲透幸福教育，讓學生在潛移默化中領會幸福，形成正確的價值取向，做到不拘一格出人才。只有這樣，才能培養出更多的創新創業人才。