教師，太陽底下最光輝的事業。

　　媽媽，世間最飽含深情的稱呼。

　　有這樣一位穿軍裝的女教師，她教過的400多名藏族學生都深情地稱她“阿媽”，並集體為她創作了一首詩歌《獻給年輕的阿媽》：我們從雪山來，您給了我們聖潔的母愛……

　　這位藏族學生的好“阿媽”，就是成都軍區昆明民族幹部學院高級講師胡艷。

　　入伍從教18年來，胡艷以同胞情和民族愛悉心教導400多名藏族學生成長成才，先後被表彰“全國援藏教育先進個人”、“全國民族教育先進個人”、“全國內地西藏班辦學榮譽工作者”，榮獲“全軍銀獎教員”、“全國三八紅旗手”，享受“國務院特殊津貼”。

　　撒下民族團結的種子，收穫民族團結的果實，她為維護民族團結和諧擔盡了責

　　“給藏族學生教英語，這可不是普通的教學任務。”18年前，當胡艷選擇離開已任教11年的雲南曲靖中學，特招入伍到原昆明陸軍學院給藏族學生教英語，她這樣説。

　　的確，從地方教師到軍人教員，對胡艷來説，這絕非簡單的角色轉換，它意味著自己肩上多了一份特殊而光榮的責任與使命。胡艷明白，這關係民族團結。從走上藏族學生班講臺的那一刻起，胡艷就下定決心：用真愛架起民族團結的橋梁，用真情播灑澆灌民族團結的種子。

　　剛開始，這些藏族學生對英語都有普遍的畏難情緒。因為這些藏族學生除極少數有一定英語基礎外，大部分連英文字母都未見過，很多甚至不會講漢語。可想而知，對胡艷來説，別説教學，就連跟學生説話和溝通都困難。

　　愛，成了胡艷和藏族學生交流溝通的語言與橋梁。

　　學生達瓦桑珠因病眼壓過高，血液黏稠，常常頭痛，但他不相信學校醫院的診斷，不配合治療，總懷疑自己的腦袋裏有病蟲，無心學習。胡艷知道後，一次次帶著他到成都軍區昆明總醫院和當地幾家大醫院反復檢查，幾次診斷結論都一致。於是，在胡艷的勸説下，他積極配合治療，很快痊癒。

　　事後，達瓦桑珠拉著胡艷的手，用不太流利的漢語激動地説：“胡老師，與其説我相信了醫生，還不如説我相信了您，是您治好我的病，您是我最值得信賴的人。”胡艷告訴達瓦桑珠拉，在這裡，學校就是家，要相信老師，相信組織。

　　得知兒子的病治好後，達瓦桑珠的父母專程趕到學校，感激地對胡艷説：“從您身上，我們真正感受到了什麼叫‘藏族和漢族是一個媽媽的女兒’……”

　　學生索朗多傑因醫生誤診導致治療不及時，結果耳膜灌膿並穿孔。面對殘酷的現實，索朗多傑認為醫生敷衍他，害了自己，言語間時常流露出不滿。胡艷貼上去做工作，引導索朗多傑漸漸走出心理陰影，輔導他以優異成績考取了解放軍後勤工程學院。索朗打電話告訴胡艷：“我一定牢記您的教誨，好好學習，做一名讓黨和人民放心的人。”

　　“站上講臺，老師要做引領學生遨遊知識海洋的戰艦；走下講臺，老師要做校正學生人生坐標的燈塔。”這是胡艷發表在《中國教育報》上的教育心得。

　　從教18年來，胡艷就像一座指引學生成長進步的“燈塔”，燃燒自己照亮別人。她不僅為藏族學生傳授知識，還十分注重對學生的思想道德品質培養，使他們學會為人處世的道理，堅定愛黨、愛國、愛西藏的信念。胡艷經常對學生們説，你們都是中華民族大家庭的一員，要多學知識，多長本領，長大後建設西藏，報效國家。

　　胡艷努力讓每個藏族學生都感受到祖國的溫暖，學生們稱她是“編外輔導員”。來自西藏的扎西尼瑪沒能考上理想的大學，畢業離校時感到很失落很茫然。胡艷常常給他寫信，給他打氣：“你表達能力強，應該發揮自己的長處，運用學到的知識回去為鄉親們服務。”在胡艷的鼓舞下，他回到家鄉當了一名小學老師。課堂上，扎西尼瑪常給學生們講共産黨關愛西藏、建設西藏的故事。他對同事們説：“我是胡艷老師的學生，是她教會了我知識，從胡老師身上感受到了解放軍和黨的恩情。現在，我也要像胡老師那樣，讓學生們從小就知黨恩報黨恩。”

　　撒下一顆民族團結的種子，收穫一片民族團結的果實。經胡艷教過的400余名藏族高中生，在校期間全部加入共青團，50余人光榮入黨。