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座位裏的“學問”

發佈時間:2012年02月21日 16:56 | 進入復興論壇 | 來源:中國經濟網 | 手機看視頻


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  在錢報論壇上,我讀了網友“z1821302”發的一個帖子《一個説學生水平低的老師水平很高嗎》,覺得網友“z1821302”反映的問題帶有普遍性和代表性。在這裡,我暫且不論帖子裏那位班主任的是非,因為我不了解真實的具體的情況,單就中小學校學生座位問題,再做一些補充的反映:

  把不守紀律的學生“流放”到教室的各個角落,這是一些班主任比較通行的做法,也算是對這些學生的一種懲罰。“懲罰位”是班主任對調皮搗蛋學生忍無可忍之後,為了維持班級的紀律,而採取的極端措施,還是可以理解的。其實,更讓人糾結的是“等級位”、“關係位”和“人情位”等做法。所謂“等級位”,就是按照學生成績排名來安排學生的座位,班級成績最好的學生享受最尊的座位,成績最差的學生就只能呆在“被遺忘的角落”;所謂“關係位”,就是某些有背景的學生,他們可以佔據教室的風水寶地;所謂“人情位”,就是有些家長給班主任送了禮品,於是老師回報以“照顧專座”。

  殊不知學生的眼睛是雪亮的,所以,不管是“等級位”,還是“關係位”和“人情位”,都會直接導致一個班級班風學風不正,還會傷害一些學生的自尊心,打擊一些學生的進取心,甚至在學生純潔的心靈裏投下抹不去的陰影。我覺得,這種做法完全背離“教育”的根本目的,是反教育的行為。學生來到學校,不僅僅是接受科學文化知識的教育,更重要的是接受思想情操的熏陶,從而逐漸成長為一個現代的公民。而“等級位”、“關係位”和“人情位”,把社會上的歪風邪氣帶進了校園,污染了校園的人文環境,“育人”的搖籃演變成“害人”的場所,這將是一個非常可怕的結果。

  做老師的,千萬不要低估學生的思想:你歧視他們,他們心知肚明;你尊重他們,他們牢記心頭,長大了,他們也會尊重週遭的人和事,這就是教育的魅力!我帶班的體會是,即使最調皮的學生,如果你尊重他們,真心誠意地愛他們,他們一定會聽你的話,會緊緊地團結在你的周圍。這樣一來,班風正了,正氣有了,學生犯錯誤,你也有批評的底氣了,學生聽了你的批評,也會氣順,因為你自己就是一身正氣!

  《錢江晚報》讀者:潛海龍

  附:《一個説學生水平低的老師水平很高嗎》

  我是杭州市某公辦中學的學生,今天(2月17日)中午發生的一件事,讓我十分不解。

  在初中階段,我相信許多學校的許多班級中,學生上課講話的問題是很普遍的。老師們對於講話的學生則採取了換座位的方式,因為處於最後一排的同學老師們的潛規則中已經將其列為差生一類,並且是品行操守有問題的。所以我在與班主任的交談中表示了極度抗議,但老師的一句話令我十分震驚:我是班主任,我愛怎麼安排就怎麼安排,你沒資格干涉!不坐最後的位子就別進班級,讓你媽把你領回去!我的“頂嘴”使老師十分氣憤,她竟直接説我這樣是水平低,説B班之所以垃圾就是因為有你們(我們學校分了AB班),這讓我十分寒心。老師平時一直強調,分班只是給你們一個更適合的環境,但生氣時的一句話讓她盡顯虛偽。

  錢報網網友z1821302

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