今天，全市中小學正式開學。記者調查發現，不想開學的不僅只有學生，很多家長也恐懼開學。“一開學，又得忙了，老師好多作業那都是給家長留的。”不少家長抱怨，家長也渴望減負。（2月13日《北京日報》）

　　作業留在老師微博上、完成作業得派上電腦和打印機，學生作業這麼“潮”，讓不少過來人感嘆“不知有漢，無論魏晉”。誠然，微博佈置作業給老師減輕了負擔，字跡工整的打印作業也能夠提高教師的批閱率，在某種程度上實現了教育方式的“與時俱進”。然而，其負面效應也是顯而易見的。

　　一方面，教育部去年底印發了義務教育語文等學科19個課程標準，修訂後的課程標準進一步突出了中華民族優秀文化傳統教育，其中，語文課程就專設了書法課。部分老師追求新意，讓學生在電腦上完成作業，無疑會減少他們漢字手寫能力的鍛鍊機會，既不利於中國傳統文化的發展，也會影響學生們將來讀寫漢字的能力。顯然，如此“與時俱進”明顯與新課程標準的價值訴求背道而馳。尤其值得體味的是，每每談及青少年網癮氾濫問題，不少學校往往將互聯網批判得得體無完膚，而在學生作業的創新上，卻又將網絡視為與時俱進的平臺，這或許正是教育思想左右搖擺的一個注腳。

　　另一方面，雖然我國家庭的電腦普及率日益提高，但要讓所有家長們都能跟老師一起“織圍脖”、對學生作業進行排版打印，不但是對家長知識水平等“軟體”的考驗，也是對他們荷包這個“硬體”的考驗。畢竟，要玩微博、下載打印作業之前，電腦和打印機等設備必不可少，家庭開支欄中的網絡費、紙張費、油墨耗材費等等也須早作打算。可以想象，一篇需要打印的家庭作業，或許就是一些家庭經濟狀況不佳的學生心中的一片陰影，他們可能因為家庭沒有電腦、打印機等設備而感到自卑。

　　作業多，本已廣受詬病。而今，又冒出一個“嫌貧愛富”的不良嗜好，不但讓孩子受折磨，也給家長們平添不少尷尬和開支，讓課業負擔從精神壓力拓展為精神和經濟上的雙重壓力。

　　作業是反饋課堂教學效果的有效途徑，也是學生鞏固所學知識的重要方法，要讓作業實現其應有作用，方法和路徑其實很簡單，完全沒必要弄得這麼複雜和花哨。還記得以前的家庭作業──放學前，老師在課本上勾選幾道題目佈置給大家。晚飯後，孩子先在題本上做，然後交給父母檢查，由其指出正誤得失，不僅讓孩子所學知識得以鞏固，也增進了家庭親情。依我看，學生作業還是多一些“守舊”、少一些“趕潮”為好。（任小康）