國際標準

　　“我們學校位置在杭州,與北京距離較遠,但這並不影響我們培養的學生走向國際。”中國計量學院機電工程學院院長李青説。

　　無獨有偶,遠在西部的寧夏大學也一樣有著國際化的志向,日前該校就與華北電力大學、中國計量學院一起成為了英國工程技術學會(IET)的“教育合作夥伴”。

　　國際化,不再只是北大清華這樣的頂尖大學努力推進的事,也是中國所有高校在全球化的今天的共同追求。

　　舉行國際會議,送研究生、本科生出國學習,派教師出國研修,與國外高校聯合培養學生甚至合作辦學、聘請兼職或全職國外教授,與國外高校合作科研課題甚至成立共同實驗室……中國高校的國際化趨勢日漸明顯,而在國際化中,中國高校又該如何與“國際標準”對話呢?

　　教育可以有“國際標準”嗎?

　　與國際標準接軌,是我國近年來各行各業在走國際化道路中繞不過的一個環節。然而,説到關乎教育的國際標準,似乎是一件難而又難的事。

　　然而,在國際上,一些事關教育的“國際標準”卻在不斷的探索與實踐中,尤其在工程教育領域,因為有著一般客觀的標準而有了很好的嘗試。例如IET,這個成立已有140年的歐洲最大、全球第二大專業技術學會,在工程教育課程認證和教育認證上已有上百年的歷史,並形成了完善的標準體系。

　　“在英國有很多大學都要通過IET的教育認證,其程序是IET的認證專家到大學裏就某一課程或某一專業進行認證,他們聽課,檢查作業,看考卷,檢查教學大綱等等,這個考察有一套完整的體系。如果通過了認證,IET每3年或每5年還回來,再審核、再認證,看課程安排和設計是否符合國際標準。”華北電力大學控制與計算機工程學院教授閆勇説,他也是英國肯特大學教授,其在英國所在學院最近剛剛通過IET認證。據IET業務拓展經理趙陸璐介紹,不止在英國,IET的課程認證和教育認證目前在全球很多國家都在開展。

　　那麼,我國高校對國際標準的課程認證有需求嗎?對此,清華大學電機工程與應用電子技術係教授、電力系統國家重點實驗室副主任趙爭鳴的回答是肯定的。他説:“我們現在已經意識到,是我們的一些課程和教材大大落後於國際標準,影響了國際化人才的培養。我們必須要改革。”