關於“鷹爸”的討論不絕於網絡。一個4歲的孩子在雪中裸跑5分鐘，引來“80%網友”的同情和憐愛，並伴隨著對狠心父親的不絕罵聲。

　　尋遍新聞，也找不到“裸跑弟”雪中裸跑後身體有恙的信息，想必4歲的孩子並無凍傷之虞。這一懸念放下，才能正視對“鷹爸”的討論。

　　裸跑弟是早産兒。在他四年的人生中，兩年前就開始了這種常人難以理解的“極限訓練”，不單是雪中裸跑，每天3公里的快走慢跑、被父親從六層樓高的滑雪場一腳踹下去等等，都可説是“魔鬼訓練”。而當下的結果顯然是喜大於憂的──早産可能帶來的後遺症消除殆盡，智商情商充分發展。

　　以極端方式來為孩子怯除生理隱患的，鷹爸並不是第一個。200多年前，德國有一個著名的父親老卡爾，他的兒子卡爾威特早産，出生後被醫生認為可能是癡呆兒。老卡爾便是用幾近極限的方式挖掘了威特的潛能，威特後來成為德國歷史上著名的天才，學術大家。父親老卡爾後來將威特14歲之前的成長歷程，寫成了《卡爾威特的教育》，成為後來風靡世界的早期教育開山之作。

　　老卡爾的做法，後來被現代心理學印證。孩子出生後的一段時期，給予充分而科學的感知覺刺激，會促進大腦中樞的良性發展。這個理論，也成為發展心理學各流派的核心理論。

　　“鷹爸”的做法，比老卡爾來得更驚險。不過，從新聞細節來看，“鷹爸”並非一時衝動，心血來潮。那些看似駭人的方式，前提都是確保了孩子安全，而那些不可思議的場面，都有“循序漸進”為前提，因此，大體上説，鷹爸的做法還算科學。

　　在關於“鷹爸”的網絡調查中，80%網友反對，10%中立，10%贊成。這可以理解，因為大多數人只看到了“鷹爸”的橫斷面，沒有細究其淵源和因果。不知者不議，之前的“虎媽”“狼爸”，在新聞傳播中，又給了我們多少完整的信息與流程？

　　不知者不議，還望不知者不要輕易模倣。如果只看到“智商達到218”的結果，就簡單模倣其做法，那可能才是真正的從身到心戕害孩子。教育理論是通的，但做法卻萬不可簡單效倣，這是教育規律之一。