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（上接A1版）做出來的青梅酒銷路不好，我們採用發酵的方法研製出來的青梅酒經市場調研後即將投入市場，試喝階段反映極好。”居榮華説，他本來就打算以技術入股或者轉讓技術的方式將他的科研成果産業化，這個政策的提出讓他更加有信心入股企業了。
“知識分子不能只做死學問，也不能教死書。”居榮華相信，跟著他的學生將來在就業時將更有競爭力。
“學校的人事制度必須跟著一起改”
“科技九條政策”明確規定，允許和鼓勵包括擔任行政領導職務的科技人員離崗創業、在職創業，其收入歸個人所有。這與以往的相關規定有點矛盾。
“以前，大學裏手上有科技成果、並和企業進行合作的教授一旦擔任行政職務，就會放棄和企業的合作，就是因為一般學校都有規定，擔任處級以上行政職務的人員不能‘做生意’。”姚國章説，“科技九條政策”出臺後，高校的人事制度必須跟著一起改，這項政策才有實施下去的可能性。
南京林業大學森林資源與環境學院教師張往祥是以技術入股的方式創業的。他和他的科研團隊在溧水縣和浦口區等地從事海棠花新品種産業化開發的企業運作。
“我研究的是海棠花，木本觀賞植物類産品的生産週期較長，需要3到5年才能有産出，産品的年度産出效益該如何衡量？‘科技九條’規定的優惠政策享受年限受制于3年內，那麼産品的‘首購首用’風險補償機制也就無法在短期內發揮作用。其次，政策中規定，一般的高校教師要到南京紫金科創特區或大學科技園創業，才可享這一新政，像我們種植業的科技創業需要大量的土地，科創園無法滿足需求。”張往祥建議，“科技九條政策”考慮一下特殊專業，併為他們制定專門的政策。
本報記者 談潔
本報實習生 孫晨穎
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