儘管各大高校都在放寒假，《深化南京國家科技體制綜合改革試點城市建設，打造中國人才與創業創新名城的若干政策措施》（簡稱“科技九條政策”）的出臺還是引起了高校教師們的強烈關注。高校科技處的負責人告訴記者，不少創業的教師紛紛來電諮詢政策中涉及到的事宜，他們説，“科技九條政策”要落實，高校的人事制度必須跟著一起改。

　　“新政為大學教師創業鋪平了道路”

　　金陵科技學院動物科學與技術學院的戴鼎震院長一直從事鴿子方面的相關研究。仔細看過“科技九條”之後，他告訴記者，他打算帶領教師入股南京爵士鴿農業科技有限公司。

　　“以前，教師的職務發明都是不敢動的。而現在的政策，允許和鼓勵在寧高校、科研院所和國有事業、企業單位職務發明成果的所得收益，按至少60%、最多95%的比例劃歸參與研發的科技人員（包括擔任行政領導職務的科技人員）及其團隊擁有。教師的積極性肯定很高。” 戴鼎震説，這樣的政策有利於科技成果轉化為生産力，有利於教師們更主動地去搞科研，也有利於南京的産業轉型和升級。

　　去年4月，南京郵電大學教師姚國章和他的團隊創立了愛信科信息科技有限公司，落戶南郵物聯網科技園。

　　“申請設立企業註冊資本在10萬元以下的，其資本註冊實行‘自主首付’辦理註冊登記，其餘出資兩年內繳足；高校、科研院所轉化職務科技成果以股份或出資比例等股權形式給予科技人員個人獎勵，按規定暫不徵收個人所得稅……”姚國章説，這些都為高校教師、科技人員的創業提供了便利，鋪平了道路。

　　“創業教師教出來的學生將更有競爭力”

　　新政為教師創業提供了便利，教師們去創業了，會不會影響到高校整體的教學質量？

　　南京曉莊學院美術學院教師王清河早在2004年就創辦了自己的公司。“現在教學中，老師教的內容和社會所需要的內容有點脫節，學生大多沒法學以致用。” 王清河説，“科技九條政策”給了教師們一個實踐的機會，不管創業成功與否，教師們都會開闊眼界，豐富自己的人生經歷。有了這樣的經歷，幾年後再回到校園中，教出來的學生也一定會更有活力。

　　南京林業大學研究員居榮華身兼江蘇省農林産品深加工技術裝備工程技術中心主任。“我是做農産品深加工的，比如説青梅，原先青梅酒廠的做法是浸泡勾兌，（下轉A2版）