近日，某電視招聘節目的一段“海歸女劉俐俐與主持人張紹剛互掐”視頻引發網友熱議。有人力撐24歲的女海歸，認為“圍攻”女孩的主持人和嘉賓BOSS“很不厚道”；有人則認為劉俐俐“太囂張”，不尊重嘉賓BOSS，被“教訓”也在情理之中；也有人説，是炒作團隊運用了巧妙的剪接，“炒”紅了這個電視節目。留學專家胡丹則表示，不管孰是孰非，這個小風波都讓人不得不正視中西教育之間所存在的差異。

　　節目裏，劉俐俐的一句“中國變化好大”，拉開了與主持人“互掐”的帷幕。主持人認為女孩用“中國”二字，聽起來像是以“外國人”的角度看自己的國家，實在是太“不愛國”。面對有點傲慢且伶牙俐齒的女海歸，主持人表示“渾身一陣陣犯冷”，最後甚至提前結束女海歸與BOSS團交流的時間，直接要求他們表態，現場氣氛火藥味濃烈。

　　胡丹分析：“這場‘互掐大戰’歸根到底是中西教育差異造成的，喜歡‘乖孩子’的主持人，在某種程度上反映了中國傳統的應試教育的核心理念———強調“不容置疑”的標準答案。在這種教育理念底下，習慣死記硬背的學生日益缺乏獨立思想和創新精神，而對權威提出質疑的學生卻受到忽視甚至打壓而逐漸失去求真熱情。雖然國內學校已經逐步從應試教育走向素質教育，但是相對歐美國家，中國學校依然存在很大的提升空間，這也是越來越多中國學生選擇國外學校的原因。”

　　胡丹提醒，到海外留學並不代表學生就可以丟掉考試和作業。相反，由於中西教育的差異，留學初期學生可能要面對更大的學習壓力，建議學生出國前做好語言等相應的培訓，這樣可以更快地融入國外生活並跟上學習進度。

　　胡丹介紹説，中國的傳統課堂教育，令師生都習慣於“填鴨式”教學，一堂課下來，基本上就是老師講、學生記，師生或學生之間幾乎沒有時間進行互動。而歐美的課堂與中國課堂相比，其開放性和互動性十分強，而且會更加強調培養孩子的獨立性、個性和創造性。以美國課堂為例，一門課的課程學習時間有老師講授、學生集體討論以及學生自己查閱資料、研讀和思考，以形成自己獨特的觀點；課程沒有唯一正確或錯誤的標準結論。而習慣於“老師講、學生聽”的中國學生，在國外留學初期，往往對沒有“標準答案”的教學方式感到無所適從。

　　胡丹説：“歐美學校的作業一般分課堂作業和課題研究，課堂作業在課堂內完成，課後作業一般是課題研究。通常是一週交一次課後作業，老師會預留時間給學生消化、思考、整理。”因此，包括留學生在內的外國院校學生，往往擁有較強的實踐能力和蒐集信息的能力，創造性思維也變得更強。而中國學生的作業，則普遍是今天佈置明天交，更多的是看重“標準答案”而不是思考過程。

　　胡丹指出，在國外，大部分學生都會認真投入到每一天的學習中去，不僅是為了學習的樂趣，還因為其教育評價標準是過程性評價加上考試成績。換言之，課堂表現、作業情況都會影響最終的學習成績。反觀中國學習的評價標準，則是採用“一考定終身”的形式，影響了公平性。

　　唐珩